【摘 要】
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本文以阅读能力的四个基本要素(解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识)为基础,探讨如何引导学生利用课堂报告拓展课外阅读,促进英语阅读能力的培养,提升学科核心素养.本文用案例阐释学生如何在教师的指导下自主进行课外阅读,分析课堂报告在课外阅读中的实用价值,探索“教、学、评”一体化背景下课堂报告的科学应用,并对基于课外阅读的课堂报告教学实践提出了建议.
【机 构】
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山东省寿光市教育科学研究中心;山东省寿光市圣城中学
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本文以阅读能力的四个基本要素(解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识)为基础,探讨如何引导学生利用课堂报告拓展课外阅读,促进英语阅读能力的培养,提升学科核心素养.本文用案例阐释学生如何在教师的指导下自主进行课外阅读,分析课堂报告在课外阅读中的实用价值,探索“教、学、评”一体化背景下课堂报告的科学应用,并对基于课外阅读的课堂报告教学实践提出了建议.
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