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通过对阅读过程中主旨问题的认知过程层层深入的分析，提出阅读理解的教学不仅要从词汇与语法角度进行，而且需要培齐学生对篇章的整体把握。
用篇章分析进行阅读理解主旨问题的教学
【摘 要】
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通过对阅读过程中主旨问题的认知过程层层深入的分析，提出阅读理解的教学不仅要从词汇与语法角度进行，而且需要培齐学生对篇章的整体把握。
【机 构】
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太原理工大学文法学院
【出 处】
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太原科技
【发表日期】
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2006年2期
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