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新课程背景下，活动课成为了课程改革浪潮中的一个热点名词，它以极度的包容性、开放性、生动性对“学生主体”、“创新能力”、“自主实践”等课改理念进行了生动、深刻的诠释。教学过程中，笔者在这方面进行了积极地实践与探索，努力让语文教学焕发出了勃勃的生机。
一、尊重主体，活动课凸显语文本真
课程标准指出，活动课是培养培养初中生语文素养与综合能力的主要途径，教师要充分地尊重学生主体，为他们设置一个动态、生动、开放、多元的活动环境，升华他们的学习热情与创新精神。
为了有效激发初中生语文学习的兴趣，培养他们对文学艺术的热爱，笔者在教学七年级第一单元内容的过程中积极组织学生开展了“我爱文学”的活动课，为构建一个诗情画意的教学生涯做好了铺垫。活动过程中，笔者要求学生们自主构思、组织、开展、评价，尽管他们的活动成果还略显青涩，却很好地在他们青春的心灵深处根植了一颗颗文学的种子，只待来日喷薄而出、生根发芽。其中，以下几种活动形式都取得了不错的反响，成为了班级定期进行的语文活动：
1.美文朗诵。伴着或澎湃激昂，或温和婉转的乐曲，有朗诵泰戈尔的《金色花》的，有朗诵冰心《繁星·春水》组诗的，有朗诵《意林》《读者》杂志中精美散文的，还有朗诵汪国真的诗歌、散文作品的……一节“美文朗诵”课大大激发了学生们对文学诚挚的热爱，班长当时就宣布将“美文朗诵”作为了课前五分钟的必修节目。
2.诗苑撷英。不知天高地厚的学生觉得自己也可以写出类似于冰心女士《繁星·春水》中的句子，即使是泰戈尔清新自然、轻柔隽逸的作品也并非高不可攀，于是他们耕耘起了句句诗行，并工工整整地抄写下来，煞有其事地登上了班里的黑板报、手抄报。顺势，他们还把自己的诗歌作品整理成了一个小小的诗集，留下了一份青春时光里美好的记忆。
3.《晨钟》班刊。一个小小的诗集显然不能满足学生们日益增长的欲望，他们又自己组织，定期发行了班刊《晨钟》，栏目设计有“名篇佳句”“小荷初露”“美文赏析”“偶像生平”等等。一份班刊，升华的不仅仅是初中生的语文技能与素养，还有他们的情感态度、团队精神。
二、依托教材，活动课尽显语文精彩
作为语文教学的重要组成部分，活动课当然应与语文教学相辅相成、浑然一体，发挥自己的特点与魅力，将课程改革推向深入。为此，笔者依托教材组织活动课程，在尽显语文精彩的同时，还大大提升了学生的活动兴趣与效果。
教学八年级下册《沙漠里的奇怪现象》时，笔者没有像传统的语文课堂那样从“奇怪现象的成因”、“说明方法”等几个板块谈起，而是组织学生开展了“沙漠里的奇怪现象”实践活动，让学生们自主查阅资料，归纳整理，以幻灯片的形式进行展示。
经过认真准备、积极筹划，学生们展示的内容既有教材中涉及的“魔鬼的海”、“鸣沙”等奇怪现象，还有“碎石圈”、“煎鸡蛋”等课外查阅。在阐述其形成的原因时，多数学生有效渗透了“从现象到本质”的逻辑顺序，举例子、作比较、打比方说明方法等知识，阐述语言也深受这篇文章的影响，准确生动，达到了理想的学习效果，让语文课堂妙趣横生、精彩无限。
三、强化应用，活动课彰显语文魅力
课程标准要求，语文教学要指导学生正确地理解、运用语言文字，发展他们的语感与思维，提升写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。随着信息时代、市场经济的不期而遇，强化学生应用能力成为了语文教育工作者所必须面对的课题。教学过程中，笔者紧抓活动课这一契机与平台，将课堂知识与实际应用紧密联系起来，在彰显语文魅力的同时，也让自己的教改活动呈现出勃勃的生机。
现在的初中生一直生活在衣食无忧的优裕环境中，缺乏明确的目标，奋进的动力，对学习兴趣不浓，对五彩缤纷的生活也熟视无睹。八年级上册有一节“一次有意义的集体视听活动”活动课，我对这次活动非常重视，给学生们罗列了以下几项活动内容：
1.与同桌交流，谈谈你们最喜欢哪一位任课老师，要说出喜欢的理由。
2.留意生活中的细节，爸爸妈妈哪个细微的举动引起了你内心强烈的触动。
3.看一部电影，概括其主要的故事情节，折射的社会主题，比一比谁记住的影片台词最多。
这次活动，不仅培养了学生们在生活中应用语文知识的意识，更让他们体验了语文的魅力，生活的精彩。
课程标准指出，语文是一门实践性极强的基础学科，活动课是培养初中生实践意识与能力的主要途径。为此，我们需要教师大胆创新、极力开拓，以博大的胸襟与进取的姿态让活动课更活泼、更高效，让语文教学焕发出勃勃生机，让课程改革向着纵深方向扎实前进。
曹育，教师，现居江苏南通。
一、尊重主体，活动课凸显语文本真
课程标准指出，活动课是培养培养初中生语文素养与综合能力的主要途径，教师要充分地尊重学生主体，为他们设置一个动态、生动、开放、多元的活动环境，升华他们的学习热情与创新精神。
为了有效激发初中生语文学习的兴趣，培养他们对文学艺术的热爱，笔者在教学七年级第一单元内容的过程中积极组织学生开展了“我爱文学”的活动课，为构建一个诗情画意的教学生涯做好了铺垫。活动过程中，笔者要求学生们自主构思、组织、开展、评价，尽管他们的活动成果还略显青涩，却很好地在他们青春的心灵深处根植了一颗颗文学的种子，只待来日喷薄而出、生根发芽。其中，以下几种活动形式都取得了不错的反响，成为了班级定期进行的语文活动：
1.美文朗诵。伴着或澎湃激昂，或温和婉转的乐曲，有朗诵泰戈尔的《金色花》的，有朗诵冰心《繁星·春水》组诗的，有朗诵《意林》《读者》杂志中精美散文的，还有朗诵汪国真的诗歌、散文作品的……一节“美文朗诵”课大大激发了学生们对文学诚挚的热爱，班长当时就宣布将“美文朗诵”作为了课前五分钟的必修节目。
2.诗苑撷英。不知天高地厚的学生觉得自己也可以写出类似于冰心女士《繁星·春水》中的句子，即使是泰戈尔清新自然、轻柔隽逸的作品也并非高不可攀，于是他们耕耘起了句句诗行，并工工整整地抄写下来，煞有其事地登上了班里的黑板报、手抄报。顺势，他们还把自己的诗歌作品整理成了一个小小的诗集，留下了一份青春时光里美好的记忆。
3.《晨钟》班刊。一个小小的诗集显然不能满足学生们日益增长的欲望，他们又自己组织，定期发行了班刊《晨钟》，栏目设计有“名篇佳句”“小荷初露”“美文赏析”“偶像生平”等等。一份班刊，升华的不仅仅是初中生的语文技能与素养，还有他们的情感态度、团队精神。
二、依托教材，活动课尽显语文精彩
作为语文教学的重要组成部分，活动课当然应与语文教学相辅相成、浑然一体，发挥自己的特点与魅力，将课程改革推向深入。为此，笔者依托教材组织活动课程，在尽显语文精彩的同时，还大大提升了学生的活动兴趣与效果。
教学八年级下册《沙漠里的奇怪现象》时，笔者没有像传统的语文课堂那样从“奇怪现象的成因”、“说明方法”等几个板块谈起，而是组织学生开展了“沙漠里的奇怪现象”实践活动，让学生们自主查阅资料，归纳整理，以幻灯片的形式进行展示。
经过认真准备、积极筹划，学生们展示的内容既有教材中涉及的“魔鬼的海”、“鸣沙”等奇怪现象，还有“碎石圈”、“煎鸡蛋”等课外查阅。在阐述其形成的原因时，多数学生有效渗透了“从现象到本质”的逻辑顺序，举例子、作比较、打比方说明方法等知识，阐述语言也深受这篇文章的影响，准确生动，达到了理想的学习效果，让语文课堂妙趣横生、精彩无限。
三、强化应用，活动课彰显语文魅力
课程标准要求，语文教学要指导学生正确地理解、运用语言文字，发展他们的语感与思维，提升写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。随着信息时代、市场经济的不期而遇，强化学生应用能力成为了语文教育工作者所必须面对的课题。教学过程中，笔者紧抓活动课这一契机与平台，将课堂知识与实际应用紧密联系起来，在彰显语文魅力的同时，也让自己的教改活动呈现出勃勃的生机。
现在的初中生一直生活在衣食无忧的优裕环境中，缺乏明确的目标，奋进的动力，对学习兴趣不浓，对五彩缤纷的生活也熟视无睹。八年级上册有一节“一次有意义的集体视听活动”活动课，我对这次活动非常重视，给学生们罗列了以下几项活动内容：
1.与同桌交流，谈谈你们最喜欢哪一位任课老师，要说出喜欢的理由。
2.留意生活中的细节，爸爸妈妈哪个细微的举动引起了你内心强烈的触动。
3.看一部电影，概括其主要的故事情节，折射的社会主题，比一比谁记住的影片台词最多。
这次活动，不仅培养了学生们在生活中应用语文知识的意识，更让他们体验了语文的魅力，生活的精彩。
课程标准指出，语文是一门实践性极强的基础学科，活动课是培养初中生实践意识与能力的主要途径。为此，我们需要教师大胆创新、极力开拓，以博大的胸襟与进取的姿态让活动课更活泼、更高效，让语文教学焕发出勃勃生机，让课程改革向着纵深方向扎实前进。
曹育，教师，现居江苏南通。