【摘 要】
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数学学困生既具有一般与其他学科学困生所具有的共性，又有作为数学这个逻辑性较强的学科所具有的个性．当前较有代表性的对学困生的定义，归纳地说：通常把其看成是智力正常，但由于学
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数学学困生既具有一般与其他学科学困生所具有的共性，又有作为数学这个逻辑性较强的学科所具有的个性．当前较有代表性的对学困生的定义，归纳地说：通常把其看成是智力正常，但由于学习基础较差，且存在着不良的学习因素，如学习兴趣较弱、学习动机不强、学习方法不正确、学习能力较弱等，导致学习中出现障碍和困难，学习成绩比较差的学生．而具体到数学学科来说笔者认为主要表现在以下几个方面：（1），数学学困生的自主学习的意识普遍比较差，良好的数学学习习惯还未养成，上课不注意听讲，注意力不集中，总是出现走神的现象，对教师所讲的知识点
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