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摘要：本文结合笔者教学实践，总结得出做好学生工作的要务一是发挥班干部在日常管理中作用，二是良好班风的营造。高效的管理体制是保证教育管理工作能够顺利进行重要保障，管理学生的过程中恰当把握尺度，不同学生分层教育以及因材施教是进行学生工作的重要方针。
关键词：小学班主任；管理策略；班风；因材施教
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0260-01
如何管理班级既是一门科学也是一门艺术。通过对班级的有效管理，班主任才能在班级管理中感到愉悦，而不会疲倦和棘手，这样的管理也是一种对生活的享受。为保证学生能够积极健康的成长，班主任一定要结合新时代背景下社会对于新型人才的要求及学生实际情况，有一个积极向上的教育理念和完善的管理方法。
一、更好的发挥班干部在日常管理中的作用
班干部作为一个班级的领导者，在学习和日常生活中都发挥着模范带头作用，在班级里起到积极的带头作用。所以，要充分的给予他们权利，让他们协助班主任积更好的管理班级。例如，每个班干部都有各自的职责，各司其职，轮流主持班级的集体活动。例如，在班会上，合理的解决本周出现的问题，并且对下一周的工作进行规划。另外，可以在班级里设置轮流班长，也就是说让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个月。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮岗制操作运行过程中，我特别加强了以下几个方面的工作。一是新干部上岗前加强培训和见习。在岗的班委在班主任指导下展开工作，一周后一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们与现任班委一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。二是轮岗过程中加强随机指导。轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。三是做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，我在班内设置了班主任小助理，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。轮流班长的主要职责就是负责班级的日常管理和卫生纪律的工作，只要他们想做，就给他们锻炼的机会，每个星期的最后一天对本周的工作进行总结。在整个过程中，班主任作为一个重要的参与者，要对班级的管理做出指导，而不是不管不问。例如，在竞选班干部等事物中，需要将竞选的内容和要求给学生们讲述清楚，并做好动员工作。在平时的管理中，应该对班干部的工作中出现的问题及时发现解决，并且及时进行总结，对于不好的要及时批评指正，对于表现突出的要表扬，从而提高他们自我管理的合理性和积极性。培养出能力全面、优点突出的班干部能够更加有效地带动整个班级的进步。
二、良好班风的营造
良好的班风是班主任用心管理班级的结果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班级管理艺术良好发挥的体现。有了良好的班风，学生就能形成良好的学风，学生学习成绩就会稳步上升。良好班风的培养不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理艺术，敬业精神，认真负责的态度。
1.班级中首先应树立起良好的学风。
班主任在接手一个班级时，首先，也是最重要的，就是依据学生实际，通过各种方式，借助各种资源，在班级内建立一种积极向上的学习氛围，确保班级中的每一位学生都能积极地融入到学习当中，发挥班级中每位学生的特点，取长补短，互相学习和进步，最终能够使全班同学取得满意的成绩。学风建设中，班主任可以通过下述三个方面来进行，首先，根据班级中学生基础的实际状况，将学生分为不同的学习小组，在每个小组中基础好的学生和基础差的学生的比例要均匀，主要通过优生带差生，来帮助全班同学共同进步。并且每周或每月举办一次学习评比，成绩最优秀的一组，进步最大的一组，给予一定奖励。这样，不仅能建立起良好的班级氛围，还能提升学生学习的积极性，提高教学效率和完成教学目标；第二，班主任需对科技发展和时事动态有一个明确的了解，合理运用各种教学资源，教学手段来帮助学生更好的完成知识的学习，平时传播一些热点时事，帮助拓宽学生的视野，了解外面的世界，提升学生的学习热情；第三，对班级中每个学生的天赋和特点有一定的了解和掌握，在实际条件允许的基础上，组织学生开展一些课外知识竞赛，发展学生的特长，培养学生的理性思维，为学生今后认识世界和进行更高层次的学习打下坚实的基础。
2.建立和谐互助的班级环境。
班主任的工作不仅是关注学生的日常学习情况，对每位学生的日常生活实际也要有深入的了解，因为学生的学习状态和他们的日常生活实际有着较大的关联，学生拥有一个积极向上的生活环境对于学生学习状态的稳定有极大的帮助。在一个和谐互助的班级环境中，学生才能将所有精力集中在学习上，才能保证学生学习成绩的稳步提升。在建立和谐互助的班级环境时，班主任应引导同学们对生活或者学习中存在困难的同学给予热情多帮助，及时对同学之间的各种矛盾进行化解，让学生能在一个和谐的班级氛围中共同学习。
另外，班主任的表率作用在班级管理工作中是不容忽视的。小学生一般都爱模仿，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以班主任一定要以良好的自身形象，爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度展示给学生。让学生从中明白正人先正己，维护班级形象从我做起，从身边小事做起的道理。教师严于律己、率先垂范不僅能增加教师的威信，还能增强学生与教师的感情，同时有助于树立教师在社会、家长中的形象，有益于教师与学生良性互动，更有利于良好班风的形成。
参考文献：
[1]把机会给每一个学生[OL].2013.
[2]谭燕林.试论高职院校班干部队伍的建设[J].湖南环境生物职业技术学院学报；2008（06）.
关键词：小学班主任；管理策略；班风；因材施教
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0260-01
如何管理班级既是一门科学也是一门艺术。通过对班级的有效管理，班主任才能在班级管理中感到愉悦，而不会疲倦和棘手，这样的管理也是一种对生活的享受。为保证学生能够积极健康的成长，班主任一定要结合新时代背景下社会对于新型人才的要求及学生实际情况，有一个积极向上的教育理念和完善的管理方法。
一、更好的发挥班干部在日常管理中的作用
班干部作为一个班级的领导者，在学习和日常生活中都发挥着模范带头作用，在班级里起到积极的带头作用。所以，要充分的给予他们权利，让他们协助班主任积更好的管理班级。例如，每个班干部都有各自的职责，各司其职，轮流主持班级的集体活动。例如，在班会上，合理的解决本周出现的问题，并且对下一周的工作进行规划。另外，可以在班级里设置轮流班长，也就是说让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个月。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮岗制操作运行过程中，我特别加强了以下几个方面的工作。一是新干部上岗前加强培训和见习。在岗的班委在班主任指导下展开工作，一周后一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们与现任班委一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。二是轮岗过程中加强随机指导。轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。三是做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，我在班内设置了班主任小助理，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。轮流班长的主要职责就是负责班级的日常管理和卫生纪律的工作，只要他们想做，就给他们锻炼的机会，每个星期的最后一天对本周的工作进行总结。在整个过程中，班主任作为一个重要的参与者，要对班级的管理做出指导，而不是不管不问。例如，在竞选班干部等事物中，需要将竞选的内容和要求给学生们讲述清楚，并做好动员工作。在平时的管理中，应该对班干部的工作中出现的问题及时发现解决，并且及时进行总结，对于不好的要及时批评指正，对于表现突出的要表扬，从而提高他们自我管理的合理性和积极性。培养出能力全面、优点突出的班干部能够更加有效地带动整个班级的进步。
二、良好班风的营造
良好的班风是班主任用心管理班级的结果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班级管理艺术良好发挥的体现。有了良好的班风，学生就能形成良好的学风，学生学习成绩就会稳步上升。良好班风的培养不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理艺术，敬业精神，认真负责的态度。
1.班级中首先应树立起良好的学风。
班主任在接手一个班级时，首先，也是最重要的，就是依据学生实际，通过各种方式，借助各种资源，在班级内建立一种积极向上的学习氛围，确保班级中的每一位学生都能积极地融入到学习当中，发挥班级中每位学生的特点，取长补短，互相学习和进步，最终能够使全班同学取得满意的成绩。学风建设中，班主任可以通过下述三个方面来进行，首先，根据班级中学生基础的实际状况，将学生分为不同的学习小组，在每个小组中基础好的学生和基础差的学生的比例要均匀，主要通过优生带差生，来帮助全班同学共同进步。并且每周或每月举办一次学习评比，成绩最优秀的一组，进步最大的一组，给予一定奖励。这样，不仅能建立起良好的班级氛围，还能提升学生学习的积极性，提高教学效率和完成教学目标；第二，班主任需对科技发展和时事动态有一个明确的了解，合理运用各种教学资源，教学手段来帮助学生更好的完成知识的学习，平时传播一些热点时事，帮助拓宽学生的视野，了解外面的世界，提升学生的学习热情；第三，对班级中每个学生的天赋和特点有一定的了解和掌握，在实际条件允许的基础上，组织学生开展一些课外知识竞赛，发展学生的特长，培养学生的理性思维，为学生今后认识世界和进行更高层次的学习打下坚实的基础。
2.建立和谐互助的班级环境。
班主任的工作不仅是关注学生的日常学习情况，对每位学生的日常生活实际也要有深入的了解，因为学生的学习状态和他们的日常生活实际有着较大的关联，学生拥有一个积极向上的生活环境对于学生学习状态的稳定有极大的帮助。在一个和谐互助的班级环境中，学生才能将所有精力集中在学习上，才能保证学生学习成绩的稳步提升。在建立和谐互助的班级环境时，班主任应引导同学们对生活或者学习中存在困难的同学给予热情多帮助，及时对同学之间的各种矛盾进行化解，让学生能在一个和谐的班级氛围中共同学习。
另外，班主任的表率作用在班级管理工作中是不容忽视的。小学生一般都爱模仿，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以班主任一定要以良好的自身形象，爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度展示给学生。让学生从中明白正人先正己，维护班级形象从我做起，从身边小事做起的道理。教师严于律己、率先垂范不僅能增加教师的威信，还能增强学生与教师的感情，同时有助于树立教师在社会、家长中的形象，有益于教师与学生良性互动，更有利于良好班风的形成。
参考文献：
[1]把机会给每一个学生[OL].2013.
[2]谭燕林.试论高职院校班干部队伍的建设[J].湖南环境生物职业技术学院学报；2008（06）.