广播操点评就是对学校每日广播操完成情况进行小结,即指出问题、提出要求的评点过程。积极地探讨广播操点评的策略和技巧,坚持每日的广播操点评,对学校整体的广播操水平能起到极大的促进作用。不仅可以使广播操较好地发挥其健身作用和教育价值,还可以使大课间的广播操成为学校的一道靓丽的风景线。如何点评呢?我们认为要做到以下几点。
　　
　　一、使全体人员认识到位,从制度上保障广播操点评的有效进行
　　
　　学校可由校长亲自牵头,学校行政领导、体育老师、班主任、学生代表等共同参与制定《广播操点评制度及方案》,使点评行动有广泛的群众基础。另外,还要将其与学校的《星级班级评比方案》相结合,将广播操的开展情况纳入班级日常评比中,评选“广播体操标兵班”,一周一公布,充分调动全体学生争创标兵班的热情。
　　
　　二、优化广播操点评的队伍,明确规定各自的岗位职责
　　
　　在点评队伍方面,可做专门的规定。例如,广播操点评由每日的值日行政牵头,体育老师具体操作每日的点评,团队的学生干部协助检查学生广播操的进行情况。每日出操,确定一名点评人,其他体育教师按年级组循环分工检查,然后汇总检查情况统一点评,做到既有分工又有合作。
　　
　　三、科学地界定点评的内容,让广播操点评落到实处
　　
　　点评的内容,要结合学校的《广播体操标兵班》的评比细则,针对学生的出勤、穿戴、进出场、精神面貌、做操的情况等方面进行点评。在点评时注意个体与集体的关系,多整体性评价,少针对个人或班级进行点评;点评时不泛泛而谈,必须言之有物。另外在点评时,还要注意点评内容的延续性,即每日的点评必须在内容上能够衔接起来,前后不脱节,不出现两人点评内容的对立。
　　
　　四、积极探索点评的策略和技巧,真正地让广播操点评“生辉”
　　
　　1.合理运用“点”和“评”。首先要把握点评的切入点,拿捏好分寸,做到点评结合;其次,点评时切入点不要太多,一至两个即好;再次,点评要有侧重点,避免面面俱到。
　　2.确保公平公正,坚持全面性和全程性原则。体育教师在点评时,特别是在点评某班级完成情况时,要中肯,不使用批评或过激的语言,要让被点评的班级心服口服。另外,在学生做操时,体育教师要全程、全面地观察学生的做操情况,做好记录,记下需要点评的精彩之处和存在问题的地方,便于进行客观公正的评价。
　　3.培养体育教师的角色意识。利用业务学习时间,组织体育教师共同探讨点评的注意事项,找出点评时的忌用语,钻研点评的语言技巧,商量点评的流程,提高动作示范能力,以及如何发挥自己的指挥者角色优势。尽量让每一位参与点评的教师上场不怯场,组织时得心应手,通过画龙点睛式的评价,既调动全体师生的做操热情,又使点评不显得枯燥、乏味。
　　4.点评时把握灵活、适度的原则,多鼓励,多表扬。在点评中要保持心态平和,既不要操之过急,也不要吹毛求疵,多表扬、鼓励,从发展的角度去点评。当然,在点评时要充分考虑被点评对象的年龄特点、基础等。例如,对中高年级和低年级学生在点评时,就要注意语言技巧和使用不同的标准。
　　
　　五、在点评中应注意几个有机结合
　　
　　1.与课堂相结合。课堂重在教,而课间则在展示,做操的效果不好时,就要向课堂要质量。
　　2.与班主任的督导相配合。班主任要重视每日的点评,及时跟进。
　　3.与检查评比相结合。点评是手段,评优是措施,应将学生每日的行动与评优结合起来,调动学生的积极性。
　　4.与常规比赛相结合。举办每学年一次的广播操比赛,让每日的点评有参照的标准。
　　5.与教师、学生的评优相结合。教师要在每次广播操时领操,能起到榜样的作用。
　　总之,每日一操,一操一点评,贵在坚持,贵在创新。