【摘 要】 新课标中明确指出，中学英语教学的目的就是对学生进行听、说、读、写等方面的训练。其中，听力居于首位，是英语其他训练的前提，所以，要重视新时期初中英语听力教学的有效性。本文首先分析了初中学生听力理解的影响因素，接着从趣味听力教学，提高学生参与积极性，选择恰当的课内英语听力教学策略等方面提出新时期初中英语听力教学有效教学策略。
　　【关键词】 初中英语 听力教学 有效性
　　在新时期，初中英语学习越来越突出学生综合能力发展的重要性，而英语听力是综合素质的一个组成部分。所以，在初中英语教学过程中，要积极开展有效的听力教学，提高听力教学的有效性。
　　1. 初中学生听力理解的影响因素
　　1.1 教师因素
　　在初中英语教学过程中，很多英语教师比较重视阅读教学、翻译教学以及相应的写作训练，但是对于听力教学的重视度不够，留给听力教学的时间不是特别多。加上教师对于不同阶段的学生所要达到的教学训练目标缺少相应的安排，在英语课堂上对学生进行集中听力的时间也不是特别长，听力训练的模式还是相对比较单一，没有很好地突出学生的互动性，导致学生的听课效果不明显。
　　1.2 学生因素
　　首先，学生的语音基础不太好。一部分初中生英语学习的积极性不高，英语语音基础也不是特别好，听力过程中常出现重读、弱化、语调等现象，学生没有很好地掌握语音规律，就在一定程度上影响了英语听力的学习。其次，心理方面的障碍。听力理解的过程属于相对比较复杂的心理活动，学生的兴趣以及注意力等都能影响到学生的听力效果。事实上，听者的情绪状态以及心理状况都是属于主观因素。再次，不良的心理习惯。在进行听力练习的时候，一部分学生的注意力以及兴趣等都集中在单个的单词或者单个的句子上面，喜欢一个词语一个句子地听，只抓住了单个的只字片语，缺少整体理解；有的学生在遇到没有听清楚的句子的时候，就会停下来进行思考，如果还不理解就会无心继续听力；还有的学生学不会在听力的时候记录关键词语，从而影响了反应的速度。
　　2. 新时期初中英语听力教学有效教学策略
　　2.1 趣味听力教学，提高学生参与积极性
　　初中英语教师要让学生明白听力学习的难点和技巧，教给学生进行听力训练的方法。教师要充分利用现代信息技术，给学生播放一些听力视频和影视资料，给学生展现栩栩如生的风土人情和国外的历史文化，给学生创设相对融洽的听力环境，能充分调动学生的学习兴趣。要把信息技术与听力教学很好地整合在一起，在初中英语听力教学中，能够集图像、声音等为一体，运用多媒体使得形象更加生动，语音也比较纯正，语调规范化，让学生能很快地融入到场景中去，提高了学生的听力水平。运用信息技术能够实现循环的播放，更加方便简单，也不耗费时间，能够实现快速播放的功能。教师可以下载一些语音教学动画，提高学生英语听力学习的兴趣，从而避免了单纯传授的枯燥感，加上标准的发音，能够让学生养成英文正确发音的习惯。
　　2.2 选择恰当的课内英语听力教学策略
　　在初中英语听力教学中，要把目标放在提高学生的英语应用能力方面。在教学内容方面要兼顾学生的综合素质，选择贴近学生生活的经历以及他们感兴趣的人和事，把这些内容运用到英语学习中，从而产生情感上的共鸣。在英语学习过程中，教师要给学生提供大量的输入和输出机会，这样才能更好地提高学生的语言运用能力。要给学生一定的听力解题技巧指导，做好听力前的准备工作，尽量尽力克服紧张情绪，营造愉快的听力理解氛围。让学生在听力开始之前利用空隙时间浏览题干，找出其中有用的信息。在听第二遍材料的时候，要边听边记录关键词，抓住要点，尽可能地忽略不重要的信息。此外，在课堂英语听力教学中，要认真研究提问策略，对于课堂中学生的发言做精心的安排，促使学生积极参与到课堂中去。
　　2.3 选择恰当的课外英语听力教学策略
　　首先，可以让学生听一些课文录音带，这是在课外进行英语听力训练的重要策略，加上现在很多学生都有电脑，可以让学生在电脑上进行听力练习。比如，教师可以建立一个QQ群，把课堂上教学听力录音音频上传到群里，让学生进行相应的听力练习，让学生对英美人士的发音状况进行练习，这样才能做到熟能生巧，进一步提高学生的听力水平。其次，可以让学生在课外听一些英文故事。教师结合学生的实际水平，选择合理、有趣的英文故事，鼓励学生每天听一个，听完之后做好相应的笔记，这样也是锻炼听力的重要途径。再次，可以组织班级英语角。对于英语角来说，这是一种群众性的活动，是为了给学生提供一个课外英语交流的场所，来弥补课堂学习的不足，保证学生的知识转化为技能。
　　3. 结语
　　综上所述，在初中英语听力教学过程中，影响听力教学质量的原因有很多，需要认清各个方面的因素。在新时期，要积极发挥教师在教学中的指导作用，以学生为主体，提高学习兴趣，选择恰当的课内外英语听力教学策略，让听力教学能为学生的自身发展服务。