【摘 要】
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培养学生科学思维是当前初中生物课程教学最重要的目标之一。在这一目标的引领下，论证式教学作为一种十分契合新课改要求的教学模式，无疑对学生科学思维的发展具有重要的推动作用。因此，笔者通过资料分析与教学观察相结合的方式，对“初中生物科学思维培养”以及“初中生物论证式教学”的相关内容进行了一定的研究。在本文中，笔者结合研究当中产生的认识，分析了初中生物科学思维培养现状，思考了科学思维培养视域下初中生物论证
【基金项目】
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“十四五”规划2022年度莆田市基地校专项课题“论证式教学在初中生物概念教学中的应用研究”（编号为PTJYKT22054）的研究成果；
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培养学生科学思维是当前初中生物课程教学最重要的目标之一。在这一目标的引领下，论证式教学作为一种十分契合新课改要求的教学模式，无疑对学生科学思维的发展具有重要的推动作用。因此，笔者通过资料分析与教学观察相结合的方式，对“初中生物科学思维培养”以及“初中生物论证式教学”的相关内容进行了一定的研究。在本文中，笔者结合研究当中产生的认识，分析了初中生物科学思维培养现状，思考了科学思维培养视域下初中生物论证式教学的实施原则以及具体策略。
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