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文章编号：1005－6629(2008)07－0071－02 中图分类号：G632.479 文献标识码：B
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疑义ＮＯ２溶于水的主反应
【摘 要】
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文章编号：1005－6629(2008)07－0071－02 中图分类号：G632.479 文献标识码：B 1回顾两个不真实的练习题 只要有过几年高中化学教学经历的教师，一定不陌生NO2溶于水在通常条件下所发生的主反应是 3NO2 H2O 2HNO3 NO 如果有谁对此表示怀疑，以下两道练习题和它所提供的答案，那可是有书为证的权威性结论。 练习题1: 用大量筒收集一筒二氧化氮气体
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2008年7期
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传统高三地理复习课存在着教师讲得多，学生动得少，课堂效率不高的缺点，容易使学生陷入“题海战”之中。笔者在近年的高三地理复习课中尝试“一题复习法”，效果较好。 “一题复习法”是指在高三地理复习课上，对于某一主题内容、某一章或某一节内容，围绕复习目标，创设一个情景，通过对情景素材的不断挖掘，从而设置一组问题，让学生在对一个个问题的思考和问答中不断复习知识，把一个个零散的知识点串成线、连成面，并在一个
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1教学分析 酸碱盐知识综合性强，与现实生活联系密切，在教材中占很重要的地位，也是初中毕业学业考试的重点。其中酸碱盐的鉴别、除杂、推断这三大类型复习具有很强的代表性，正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用。“酸碱盐的鉴别”是属于“物质检验”中的一部分。通过酸碱盐鉴别的学习，旨在让学生能掌握酸碱盐鉴别的一般方法，并运用这些方法解决各种问题。在各种常见盐的鉴别中，重
学生是学习活动的主人，是教学活动的重要参与者，也是衡量教学工作教学技能以及教学效能的重要“指标”.学生作为社会属性的客观存在体，既有自然屬性、社会属性等共性特点，又有着个体之间的差异特性，这就导致教师在教学活动中，不能采用单一、枯燥、呆板的教学方法进行知识、能力的传授和培养，而应抓住学生个体之间的差异性，选择具有贴近不同学生类型、促进全体学生进步和发展的有效方法和手段，实现学生整体上的“齐头并进”
摘要：通过实验探究了新鲜柠檬和柠檬干中Vc的含量及其最佳冲泡条件。 关键词：新鲜柠檬；柠檬干；Vc；实验探究 文章编号：1005-6629(20HD8)12-0034-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
摘 要：该研究以陕西师范大学2008、2009、2010级在校免费师范生为样本，重点调查了免费师范生的家庭经济条件、报考动机、就业意向、学习动机和方法、专业课学习状态、教学技能培养状况等情况。通过调查发现，免费师范生整体发展情况良好，但也存在一些需要解决的问题。 关键词：免费师范生；学习问题；对策 中图分类号：G65文献标识码：A文章编号：1672-3937（2012）02-0049-03
松针即松科松属植物的叶。松针的药用历史悠久，明《本草纲目》记载“松针，气味苦、温、无毒，久服令人不老，轻身益气，主治风湿疮，生毛发，安五脏，守中，不饥延年。” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：结合新课程理念进行“浓硫酸的性质”教学设计。创设问题情境，让学生通过对问题的探究、实验方案的设计，去体验和感受知识的发生和发展过程，突出自主学习、合作探究的作用。 关键词：自主学习；合作探究。 文章编号：1005－6629(2008)07－0041－04中图分类号：G633.8 文献标识码：B 化学是一门实验科学，实验教学是中学化学教学中的重要组成部分。探究实验设计能够让学生亲身
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