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【摘要】新课改以来，音乐教学目标一直在不断变化，近年来，提升提高音乐课堂的教学效率成为音乐教学的主要目标。音乐不同于别的学科，它是以审美为核心的，因此要使音乐课堂变得更加丰富，使学生能够更好的感受到音乐之美，达成有效教学的目的。
【关键词】音乐学习 小学音乐 有效性
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0213-01
音乐是具有多样性的，处在小学阶段的学生往往对音乐有着强烈的兴趣，尤其是中高年级，已经能够逐渐学会赏析音乐，形成自己的见解。然而，由于年龄的原因，学生在欣赏音乐作品时，还无法深入的了解其蕴含的音乐魅力，会感到迷茫，教师应对学生做好引导工作，最大程度的将课堂内容变得多样，提高学生的审美能力。
一、创设情境 丰富学生情感
音乐是以听为主的，在音乐教学中，根据音乐内容，创设情境可以更好的让学生融入音乐当中。在实际教学中，根据所要教授的目标，结合小学生的兴趣特点创设出音乐情境，可以让学生在听的过程当中，直观的感受到音乐所要表达的情绪，引起学生的共鸣，有效的学习音乐。
以苏教版四年级音乐下册内容《摇篮曲》为例，这首歌旋律缓慢，充满了温馨静谧的感觉。先播放《摇篮曲》，让学生闭眼感受，营造一种安详柔美的情境，然后提问，通过这首歌想到了什么？有什么感觉？根据学生的回答，引发学生对母亲的感情，等学生了解这首歌表达的情感，再让学生跟着音乐演唱，用心感受歌曲所蕴含的真挚柔和的母爱。通过一个简单的音乐情境，就很轻松的让学生感悟到音乐之美，更加激发学生学习音乐的热情。
二、丰富内容 提升课堂效率
小学生对音乐的感悟能力还不够丰富，仅仅靠听来感之，是远远不够的。传统的教学模式是只要教会学生识别音符会唱歌就好了，使音乐课堂变得枯燥，导致学生对音乐的兴趣程度逐渐下降。教师可以在原有的基础上，改变教学方式，如在教授一首新歌时，可以先播放一些与歌曲相关的图像，让学生达到视觉和听觉得融合。
如苏教版音乐教材中《民族的节日》一课，就可以通过多媒体将我国不同民族的风情展示给学生，让学生了解不同民族之间的不同风土人情，在观看多媒体的同时，着重教学傣族泼水节，通过图片和文字，将傣族人民如何欢庆泼水节展示在学生面前，在学生津津有味观看的同时，引出歌曲中的内容——泼水节。更好的领略歌曲的意境，这样一来，整个课堂的气氛立马活跃起来。学生对歌词的理解有时候不够全面，教师要进行适当的讲解，从旋律、曲式、调式、所表达的情感这个方面入手，让学生对歌曲的认识更加全面。通过讲解分析，引导学生对音乐的思考和探索，从而充实课堂教学内容，提高学习效率。
三、引发学生联想 开拓学生思维
音乐是无止境的，在学习过程中，教师应多启发学生进行联想和思考，通过一些音乐实践活动，如播放一段音乐，让学生自己思考歌曲想要表达什么，可以结合音乐进行舞蹈表演，让学生随着音乐的律动，即兴发挥自己的舞蹈，借助这样的方式，激发学生对音乐的兴趣。但是小学生年纪小，思考的时候往往会天马行空，因此教师要对学生进行有效的指导，教会学生正确的思考和探索。
学习苏教版音乐课本中《草原》一课时，可以布置课前内容，让学生自己搜集有关于草原的歌曲，或者相关的音乐影片，这样学生就会很主动的开始联想，有的同学就会想到蒙古，进而联想到蒙古名族人民的生活习俗，在上课的过程中，再让每个同学讲述自己都搜集到了什么，让同学之间互相交流，让大家更好的通过音乐魅力感受到草原的辽阔壮丽。通过这样的方式，增强学生对音乐的感知探索能力，比直接教学生唱这首歌曲，更能发展学生的思维能力。
四、结合音乐乐器，提升学习兴趣
学习过程中，兴趣是必不可少的，而音乐的形式丰富多样，其中配合乐器来演奏音乐歌曲，更能提升学生对音乐的学习兴趣，乐器能够很好的表现不同的音乐类型，因此，教学过程中，可以借助乐器，来加强学生对音乐乐感和音准的把控能力。如教学《送别》这首歌曲时，可以走出音乐教室，到琴房中进行学习，琴房较为宽敞，能够让乐器的声音更加清晰，由于这首旋律节奏比较简单，可以先教学生通过口琴、笛子进行部分旋律前半部分的旋律，让学生之间相互聆听和评价，后半部分再结合别的乐器，如钢琴来进行演奏。通过有步骤的训练，让学生体验不同乐器的乐声，感受到音乐的丰富形式，增强他们学习音乐的信心和勇气！使音乐学习兴趣更加浓厚。
音乐的形式丰富多样，教师必须对传统的教学方法和教学观念进行改革，多结合现代多种形式的教学辅助手段，高质量的完成音乐教学。不能仅仅是为了教学而教学，要结合已有的教材内容和实际生活相结合，通过多样的形式培养学生的音乐欣赏能力，要让小学生从小打下良好的音乐基础，在音乐中陶冶学生的情操，进而有效提高课堂的有效性。
参考文献：
[1]卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（上）2013，8（13）：73
[2]王薇.浅谈提高小学音乐课堂教学效率[J].新课程（小学）.2013，3（10）：104
【关键词】音乐学习 小学音乐 有效性
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0213-01
音乐是具有多样性的，处在小学阶段的学生往往对音乐有着强烈的兴趣，尤其是中高年级，已经能够逐渐学会赏析音乐，形成自己的见解。然而，由于年龄的原因，学生在欣赏音乐作品时，还无法深入的了解其蕴含的音乐魅力，会感到迷茫，教师应对学生做好引导工作，最大程度的将课堂内容变得多样，提高学生的审美能力。
一、创设情境 丰富学生情感
音乐是以听为主的，在音乐教学中，根据音乐内容，创设情境可以更好的让学生融入音乐当中。在实际教学中，根据所要教授的目标，结合小学生的兴趣特点创设出音乐情境，可以让学生在听的过程当中，直观的感受到音乐所要表达的情绪，引起学生的共鸣，有效的学习音乐。
以苏教版四年级音乐下册内容《摇篮曲》为例，这首歌旋律缓慢，充满了温馨静谧的感觉。先播放《摇篮曲》，让学生闭眼感受，营造一种安详柔美的情境，然后提问，通过这首歌想到了什么？有什么感觉？根据学生的回答，引发学生对母亲的感情，等学生了解这首歌表达的情感，再让学生跟着音乐演唱，用心感受歌曲所蕴含的真挚柔和的母爱。通过一个简单的音乐情境，就很轻松的让学生感悟到音乐之美，更加激发学生学习音乐的热情。
二、丰富内容 提升课堂效率
小学生对音乐的感悟能力还不够丰富，仅仅靠听来感之，是远远不够的。传统的教学模式是只要教会学生识别音符会唱歌就好了，使音乐课堂变得枯燥，导致学生对音乐的兴趣程度逐渐下降。教师可以在原有的基础上，改变教学方式，如在教授一首新歌时，可以先播放一些与歌曲相关的图像，让学生达到视觉和听觉得融合。
如苏教版音乐教材中《民族的节日》一课，就可以通过多媒体将我国不同民族的风情展示给学生，让学生了解不同民族之间的不同风土人情，在观看多媒体的同时，着重教学傣族泼水节，通过图片和文字，将傣族人民如何欢庆泼水节展示在学生面前，在学生津津有味观看的同时，引出歌曲中的内容——泼水节。更好的领略歌曲的意境，这样一来，整个课堂的气氛立马活跃起来。学生对歌词的理解有时候不够全面，教师要进行适当的讲解，从旋律、曲式、调式、所表达的情感这个方面入手，让学生对歌曲的认识更加全面。通过讲解分析，引导学生对音乐的思考和探索，从而充实课堂教学内容，提高学习效率。
三、引发学生联想 开拓学生思维
音乐是无止境的，在学习过程中，教师应多启发学生进行联想和思考，通过一些音乐实践活动，如播放一段音乐，让学生自己思考歌曲想要表达什么，可以结合音乐进行舞蹈表演，让学生随着音乐的律动，即兴发挥自己的舞蹈，借助这样的方式，激发学生对音乐的兴趣。但是小学生年纪小，思考的时候往往会天马行空，因此教师要对学生进行有效的指导，教会学生正确的思考和探索。
学习苏教版音乐课本中《草原》一课时，可以布置课前内容，让学生自己搜集有关于草原的歌曲，或者相关的音乐影片，这样学生就会很主动的开始联想，有的同学就会想到蒙古，进而联想到蒙古名族人民的生活习俗，在上课的过程中，再让每个同学讲述自己都搜集到了什么，让同学之间互相交流，让大家更好的通过音乐魅力感受到草原的辽阔壮丽。通过这样的方式，增强学生对音乐的感知探索能力，比直接教学生唱这首歌曲，更能发展学生的思维能力。
四、结合音乐乐器，提升学习兴趣
学习过程中，兴趣是必不可少的，而音乐的形式丰富多样，其中配合乐器来演奏音乐歌曲，更能提升学生对音乐的学习兴趣，乐器能够很好的表现不同的音乐类型，因此，教学过程中，可以借助乐器，来加强学生对音乐乐感和音准的把控能力。如教学《送别》这首歌曲时，可以走出音乐教室，到琴房中进行学习，琴房较为宽敞，能够让乐器的声音更加清晰，由于这首旋律节奏比较简单，可以先教学生通过口琴、笛子进行部分旋律前半部分的旋律，让学生之间相互聆听和评价，后半部分再结合别的乐器，如钢琴来进行演奏。通过有步骤的训练，让学生体验不同乐器的乐声，感受到音乐的丰富形式，增强他们学习音乐的信心和勇气！使音乐学习兴趣更加浓厚。
音乐的形式丰富多样，教师必须对传统的教学方法和教学观念进行改革，多结合现代多种形式的教学辅助手段，高质量的完成音乐教学。不能仅仅是为了教学而教学，要结合已有的教材内容和实际生活相结合，通过多样的形式培养学生的音乐欣赏能力，要让小学生从小打下良好的音乐基础，在音乐中陶冶学生的情操，进而有效提高课堂的有效性。
参考文献：
[1]卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（上）2013，8（13）：73
[2]王薇.浅谈提高小学音乐课堂教学效率[J].新课程（小学）.2013，3（10）：104