【摘 要】
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采用实验法从外显和内隐两个层面探讨共同内群体认同对心理融合的促进效应及其机制。实验1采用最简群体范式,通过重新范畴化操纵共同内群体认同,发现共同内群体认同显著促进了外显心理融合。实验2以民族群体为被试,采用GNAT范式,从外显和内隐两个水平进一步探究共同内群体认同对心理融合的促进效应,发现共同内群体认同促进了外显和内隐心理融合,感知相似性起中介作用。两个实验证明了共同内群体认同可以在外显和内隐两个水平促进心理融合,其促进作用是通过感知相似性实现的,也证实了GNAT范式在心理融合研究中的有效性。
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715河池学院教师教育学院,河池546300西南大学心理学部,重庆400715
【基金项目】
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教育部人文社科基地重大项目(16JJD190007);广西高校中青年教师基础能力提升项目(2017KY0558)的资助。
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采用实验法从外显和内隐两个层面探讨共同内群体认同对心理融合的促进效应及其机制。实验1采用最简群体范式,通过重新范畴化操纵共同内群体认同,发现共同内群体认同显著促进了外显心理融合。实验2以民族群体为被试,采用GNAT范式,从外显和内隐两个水平进一步探究共同内群体认同对心理融合的促进效应,发现共同内群体认同促进了外显和内隐心理融合,感知相似性起中介作用。两个实验证明了共同内群体认同可以在外显和内隐两个水平促进心理融合,其促进作用是通过感知相似性实现的,也证实了GNAT范式在心理融合研究中的有效性。
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