【摘 要】
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一直以来只要涉及写作,不管是学生还是教师,都会露出几分畏惧之色,学生在写作时不知从哪里着笔.老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,给出五花八门的方法,比如开门见山、托物言志
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一直以来只要涉及写作,不管是学生还是教师,都会露出几分畏惧之色,学生在写作时不知从哪里着笔.老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,给出五花八门的方法,比如开门见山、托物言志、议论、抒情、记叙等等,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作,求助于各式各样的作文汇编,到头来还是竹篮打水一场空,徒劳无功.把这种形势称为谈“文”色变,一点也不夸张,习作课程也就成了语文教学中的一大难题.学生之所以在写作门口打转悠,不是没有方法,而是找不到合适的素材,在作文题目前打不开思路.其实,在小学语文教学过程中,写作和阅读是相互
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