摘 要：职业教育的办学宗旨就是为地方经济发展服务，为学生的社会适应和生存发展提供技术能力帮助，提高学生的综合素质。转变观念，树立开放型办学，探索办学模式的改革，已成为职业学校生存和发展的必然选择。应优化教育资源，加强学校的内涵发展，提升学校的办学能力，推进中职教育事业发展。
　　关键词：中职；教育资源；优化
　　
　　当前企业高级技工和技师十分短缺，实用技能人才需求与日俱增。面对市场需求，如何充分优化教学资源，已经是中职校可持续发展的关键。 
　　一、学校教育资源的现状
　　（1）教育教学管理资源。①学生不会学，教师不会教。中职校的教育教学模式很大程度沿袭了中学的应试教育模式。虽然学校提倡教师要不断地改变教学方法，但都未能取得较好的效果。②学生实践少，职业能力差。目前，很多中职校的教学理念还是偏重理论教学，加之理论与实践脱节严重，“双师型”教师的培养力度不够，从而导致学生实践机会少、动手能力差等现状。③学校传统教学管理模式中，多重视学生的数量，而对质量重视不够。
　　（2）教学设施资源。学校硬件、软件得到很大的改善，特别是硬件资源的建设十分完善，电脑房、多媒体教室、图书馆、阅览室、专业实验室等都配备齐全，实际上利用率却很低。部分实验室利用率更低，只供参观时演示一下。
　　（3）教师资源。学校大多数教师的交流与合作很少，甚至同一学科的几个老师，从备课到上课等环节都是单独摸索。这样使教师之间的教研经验缺少交流，更谈不上开发课堂教学资源。
　　 （4）教学对象资源。部分中职类学校以赢利为目的，乱招生、瞎宣传、乱承诺，缺乏诚信办学，影响了职业学校的健康发展。在课堂教学中，教师过于注重知识的灌输，学生在课堂中是孤独的个体，师生互动很少。导致学生资源开发缺乏，未发挥学生应有的作用。
　　二、优化学校教育资源，推进中职教育发展
　　1学校教育管理模式转变
　　职业教育要转变观念，树立开放型办学思路。学校必须提高学生专业技能和实践操作、就业等方面的要求。做好企业与职业教育的对接不仅满足企业不同层次的用工需求，同时也是职业学校自身发展的适应性考验，是职业学校不断创新提高的内在需求。
　　2充分利用学校教育资源，促进中职教育发展
　　（1）加强实训基地建设。 一是实训基地是整合学校实践教学资源、缓解教育资源紧缺的手段。同时，通过实训与服务，可以逐步锻炼一支具备理论和实践能力的师资队伍，并与企业兼职老师共同构建一种开放组合的师资结构。二是实训基地是连接学校与企业合作关系、强化合作意识的有效契点。 学校与企业的合作须寻找一个有效的结合点。这样可以使双方在实训基地建设中获取各自的利益，强化合作意识才有可能。三是实训基地是提升学校社会地位、拓展服务和辐射功能的重要起点。学校应把实训基地作为一个有效切入点，通过工学结合提升教学质量，促进学生参与各项活动的能力和积极性。
　　（2）加强校企合作模式。学校应在政府的指导下，加强与企业合作，签订实训基地合作协议。由于学生在校内实训基地已经经过规范的真刀实枪的技能训练，这些企业对学校的实训学生不仅不会视为“负担”，而且还持欢迎态度，再给予一定报酬，对于好的实习生优先录取。学校与企业的合作，不应仅仅停留在“学校到企业寻求实习场所，企业到学校获取廉价劳动力”的层面上，而要着眼于高技能人才的培养更深层次的合作上。
　　（3）加强专业弹性学制建设。学校应尽量实现弹性学习制度，在职业中专，单招、短期技能培训等不同层次的学生可实现有条件的互转，学历教育和培训相结合，使专业教学能适应市场对人才的多种需求。
　　（4）实施灵活的办学模式。坚持走产学结合、工学结合、校企合作的办学模式，实现资源共享，优势互补。加强市场调查，实现订单办学。学校要组织人员经常对行业人力资源需求进行调研，组织专业教师参加各项学习培训，从而不断提高教师的教学能力，注重学生的实践能力。注重专业建设，各专业着眼于“整体优化、凸显专业特点”的原则，认真处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例，积极探索信息技术和课程整合的模式和方法，加快形成适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系，以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。
　　总之，职业学校的发展离不开市场，办好学校，必须优化学校的教育资源，这样职业学校才能得到健康的发展，服务于社会。
　　参考文献：
　　［1］彭建胜. 汇聚力量 提升内涵 创建省级示范性高职院校［J］.中国职业技术教育，2008（20）.
　　［2］陆国泰.人力资源管理［M］.北京：高等教育出版社,2000.