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数学不仅是一门工具,是一种知识,它也是一种理性精神,是一种思维的方法,推动了社会的进步和发展。但在在功利化的教育背景下,数学文化教育在高中已经被边缘化,甚至忽视了数学文化的存在。本文分析了数学文化的内涵和意义,并提出了在高中数学教学中渗透数学文化的途径和方法。
数学文化视野下的高中数学教学策略研究
【摘 要】
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数学不仅是一门工具,是一种知识,它也是一种理性精神,是一种思维的方法,推动了社会的进步和发展。但在在功利化的教育背景下,数学文化教育在高中已经被边缘化,甚至忽视了数学
【机 构】
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重庆市秀山高级中学校
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年22期
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