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摘要： 信息化是指人们依靠现代电子信息技术等手段，通过提高自身开发和利用信息资源的能力，利用信息资源推动经济发展、社会进步乃至人的自身生活方式变革的过程。信息化在体育教学中运用具有重要的地位，是体育教学的必要和现代社会对体育人才的需要。可通过电子教案和CAI课件体育网站，激发学生的学习兴趣。
关键词： 信息化 高校体育教学 重要性 必要性
1. 前言
随着通信技术和计算机网络的飞速发展，人类已经进入了名副其实的信息化时代。第29届奥委会将于2008年在北京举行，我国在申奥报告中提出了科技奥运的理念，向国际奥委会和世界庄严承诺要用世界最先进的科学技术理念来设计体育场馆，用最先进的科技成果来武装奥运会的各项设施，力争把2008年奥运会办成科技水平最高的奥运会，这一承诺意味着我国体育信息化技术必须在短短的几年内达到世界最先进水平。
日前，信息化已成为人们生活中不可缺少的一部分，计算机从根本上改变了人们的信息生产、信息传播和信息存储的模式，也改变了学校教育。观察分析一些以计算机应用特征的高渗透性技术对教育领域的影响，可以使我们在体育教育领域中得到启示和借鉴。构建主义的学习理论和教学模式，强调以学生为中心的“人本主义”教学理念，使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，最大限度地调动学生的积极性和灵活性，是学校、教师、家长、学生极为重视和普遍关注的问题。信息化技术能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多媒体集于一身，向学生提供一个丰富多彩、生动活泼、方便灵活的学习环境，使学生的各个感官能同时在一个非常有利于学生所学内容的意义建构成的情境中接受有益信息。
2. 信息化在体育教学运用的重要性和必要性
2.1 信息化的概念
信息化是指人们依靠现代电子信息技术等手段，通过提高自身开发和利用信息资源的能力，利用信息资源推动经济发展、社会进步乃至人的自身生活方式变革的过程。其技术基础包括微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术。本课题中的的信息化主要侧重于计算机技术和网络技术。体育教育的信息化是在体育人才培养中，为教育与被教育者提供先进的信息处理手段及丰富的共享资源(高效的、智能化的多媒体处理平台；高速的网络传输)，并能全面提高教育管理效率与教学创新水平，较好地改善教学质量的发展过程。
2.2 信息化在体育教学中的应用
2.2.1 信息化在体育教学运用的重要性
信息化是科学技术飞速发展对知识传授的需要，是发挥学生主动学习潜能促进学生个性和创造性发展的需要，为终身教育和终身体育的发展开辟了广阔的途径。在全面推进素质教育的今天，随着体育信息的多样化、大型化，信息交流的复杂化，体育知识的日新月异，学生所接受的体育教育更加丰富多彩，师生间的交互作用更加复杂，体育教学手段必然随着科技的发展有很大的变化，提高学生学习的主动性和灵活性，有利于个性化和个别化教与学，已成为学校体育教育改革的趋势和方向。
网络技术能够提供丰富的学习资源，可使学生获得多样化的外部刺激，学生通过友好的人机交互界面完成一系列的人机交互操作，能够实现互动力交流，大学生就可以更方便地进行自主学习和个性化学习，这将有利于培养学生学习体育知识的积极性和主动性。可以说，信息化技术的发展，为我们改变以往体育理论课教学过程中“教师+黑板+粉笔“的传统授课模式提供了坚实的技术基础。由此可见，信息化技术能够使得教学过程具有媒体的多样性、媒体的集成性、操作的交互性、信息组织的非线性、内容的动态性、时空的开放性等特点。
2.2.2 信息化在体育教学运用的必要性
2.2.2.1 体育教学的必要
体育教学自身的特点决定了必须运用信息化技术来完善其教学手段，改进教学方法，提高教学质量。体育教学具有课堂区域大，教和学的形象性、模仿性，以及现场示范频繁的特点，单靠体育教师自身的口令、示范和讲解，难免会有片面性和主观性的缺憾，这种教学形式也会因它的单调而达不到最佳的教学效果。例如，在排球扣球技术的教学中，无论完整动作还是分解动作，教师都只能把讲解与示范分别传授。学生在听讲解时，只有参照头脑中记忆下的教师在彼时所做示范动作的印象进行学习，这必然会影响学习效果，显然这个教学过程和手段需要改进。如果在上面这个例子中，通过演示教学录像片(完整动作和分解动作慢放)并结合教师的讲解，将能克服讲解和示范脱节的缺陷。另外，由于每位教师都存在着对体育技术动作掌握和理解的差异，而且也不可能要求教师对所有项目的每一个技术动作的示范都能准确无误，所以结合录像等教育技术进行教学就显得更为重要。随着健身体育和竞技体育运动的蓬勃发展，各种体育战术思想、技术动作和健身方法，以及运动竞赛、裁判规则等诸方面蕴含着大量的知识、信息呈现在人们眼前，现代体育电子出版物，体育音像出版物，校际、校内互联网络等，都必须通过以计算机为依托的多媒体终端设备来运行使用。这种体育知识和信息的大爆炸使得体育教学工作者已不能单单依靠教科书来进行教学，必须掌握更新的科学技术，用于教学之中，才能使我们的教育不落后于时代。那种用一个哨子一个球来进行教育的时代只能成为历史。
2.2.2.2 现代社会对体育人才的需要
随着科学技术的迅猛发展，社会需要更多的现代化技术和高水平的复合型人才，学校和家庭都希望学生能学到更多更新更实用的知识。技能，对体育教育的要求也绝不会只停留在保持身体不生病这个认识水平上，还要掌握多种锻炼身体的方法和开设运动处方，这给体育教学和体育教师提出了更高的要求和更新的挑战。作为一名高科技时代的体育教师，必须学会运用现代教育技术手段进行体育教学，以适应时代的要求和社会发展的需要。
3. 信息化在体育教学中运用的几种形式
3.1 电子教案的运用。
多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现的特点，教师可将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成电子教案，再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示电子教案和讲解其中的内容。电子教案能够增大课堂的信息量，实现多种媒体并存，在信息爆炸的今天，更易于教材更新，而且电子教案具有直观、形象、新颖、美观的特点，更加符合学生的学习习惯。例如讲授健美操的裁判规则，了解目前世界竞技健美操的水平，可以通过网上播放器放映世锦赛、世界冠军赛等的比赛情况，讲解裁判员在比赛中的分工，分析世界最高水平运动员的表演能力，从而能够有效地提高学生的记忆效果。在技术教学中，说明一个完整的技术动作，可以用手提电脑、数码相机、数码摄像机和移动投影屏等，组成可移动多媒体教室，根据技术教学讲解示范的需要，及时在课中演示和示范教师不能示范的高难技术动作和完整连续的空中动作，随堂拍下学生学习和练习中的错误动作，及时进行纠正，这样能大大地提高体育技术教学质量。可见，利用电子教案实现多媒体教学是现代教育技术的最简单的应用。
3.2 CAI课件的开发和使用。
CAI是计算机教学辅助软件，是实现因材施教的重要手段。根据体育理论课的教学特点，体育理论课网络教学模式可以选择课件方式教学和在线方式教学两种形式。课件方式教学主要是在校园网或电脑房的服务器上存放一些CAI课件，教师根据教学需要选择课件供学生学习或在讲课时作集体讲解演示之用。在线方式教学主要是指通过校园网或将家里的计算机连接Internet上，学生可以自由选择上网接受教育的时间，教师定期根据学生的情况及反馈信息进行辅导。教师可以将课堂教学使用的课件直接存放在网络服务器中供学生学习，也可以课堂教学的课件为蓝本，根据需要重新编制适合于学生网上学习的网络课件，课件中的内容可以制成超文本文件或其他形式的文档，也可以制作成动态、网页，发布到Internet的WWW服务器上，学生可随时使用IE浏览器，通过连网的计算机访问这些页面并进行学习。教师还可以利用网络优势，搜索下载与教学内容相关的网络课件供学生学习。学生也可以自主上网搜集学习资源，或按教师的指引到指定的服务器上寻找课件主动地学习。学生可以根据自己的要求和能力，自由地选择其中的内容学习，实现个体化教学，这样更能适应体育教育的特点，而且使学生处在积极的学习状态中，更易于知识的掌握和创造性思维的培养。同时制作CAI要求教师具有更丰富的教学经验、更渊博的知识和创造性的教育思想，这也能促使教师不断地学习，收集信息，完善自己，从而促进教学改革和提高教学质量。这种形式目前在体育教学中较为普及。
3.3 建立体育教学网站，实现网络教学和远程教育。
网络教学和远程教育是信息化教育的主要形式，建立体育教学网站，实现网络教学和远程教育是体育教育迫在眉睫的任务。在体育教学网站中建立网络教室、师生交流答疑室、自学教室、练习题库和试题库，学生可以随时随地上网进行学习，与教师和同学进行交流讨论，促进教学过程的科学运行，通过Internet的信息检索和查询，学生可以自己查询到体育领域中本专业或更广泛的最新知识，更加主动地和创造性地学习。另一方面，利用Internet师生可以在网络上完成作业的交阅工作，实现网上的讨论和答疑，使传统的体育教学模式发生根本性的改变，激发学生的学习积极性，实现体育教学的现代化，极大地提高了体育教学质量。
3.4 建立体育教学资源库，实现体育教学信息化管理。
建立体育教学资源库是信息化技术运用的拓展性的综合模式，实现体育教学资源信息化管理，有利于支持体育教学网站，更好地实现体育网络教学和远程教育。在资源库中，建立体育教学丰富的体育素材(照片、音像资料、动画、图表、图标等多媒体素材);建立基本理论教学和专业技术教学丰富的教学案例、教学课件和索引目录;建立体育教育专业及其密切相关的论文资料和索引目录;建立体育教育相关网站的链接。资源库易安装、好检索、装得进、能下载，具备多检索功能、能快速运行、能定期即时维护更新等功能，有利于实现体育教学的现代化。信息化和科学化，体育教学资源库的开发和利用，目前尚属空白，有待研讨。
4. 信息化技术对体育教学的影响
4.1 激发学生的学习兴趣
在体育教学过程中，运用多媒体辅助教学，实质上是给学生一种新颖的刺激，能有效地激发学生学习体育的兴趣，并因教学方式多样、生动活泼而满足学生对体育教学的新需求。
4.2 使教学过程由繁入简
在体育教学过程中，许多动作是瞬间完成的，一些技战术问题难以用语言表达，而利用多媒体可轻而易举地解决这些问题。如篮球教学中的全攻全守、传切配合等，通过多媒体演示，学生可获得直接的视觉感受；又如体操教学的空中转体只是一瞬间的动作，用多媒体演示，就可进行动作分解教学，教师可控制演示节奏，使学生建立清晰的立体的动作表象。
4.3 使教学内容自由存取
在传统的体育教学方式下，一节课的结束也就意味着教学内容的终结，信息技术在体育教学领域的应用，不但突破了传统的教学形式，还拓展延伸了教学时空，各种教学内容都能通过多媒体自由输入和读取，为分开教与学的时空，实施个性化教学提供了条件。
4.4 使教学形式最优化
现代体育教学与教学课件、数据库的整合数据库可以使教学活动更有效，在体育教学中可建立教学内容数据库和学生体质情况数据库等，为教师随时了解学生个体情况，因材施教提供保障，也便于学生事先了解教师的授课内容，进行双向选择。教学课件优化了传统模式下的教学环境，并以一种崭新的教学形式吸引学生的注意力，体育教学与教学课件的整合在当代的教学工作中已经得到了广泛的应用。
5. 结束语
信息化技术已经并将继续深刻地改变传统的体育教学观念、模式和方法，提高信息技术在体育教学过程中的应用比例，将会给体育教学工作带来新的发展契机和挑战。信息网络技术给我们提供了丰富的体育卫生教育知识学习资源和学习新渠道，面对信息网络这一现代文明社会的代表事物，我们体育教育工作者也面临着极大的机会和挑战，一个全新的在网络信息技术基础上的体育教学系统正在形成，它将为人民的身体健康教育发展起到不可估量的作用。
参考文献：
［1］张春芳.简论信息化与体育教育的发展［J］.武汉体育学院学报，2004，（6）：54-55.
［2］王革等.对体育教学中运用现代教育技术的探讨［J］.韩山师范学院学报，2004，（3）：97-100.
［3］于作军.信息技术在体育教学中的运用［J］.体育科技文献通报，2005，(8).
［4］张晓东.论信息技术对体育教材改革的影响［J］.吉林体育学院学报，2004，(3):160-161.
［5］范运祥.注重培养高校体育教师信息能力的探讨［J］.北京体育大学学报，2004，(4)：522-524.
［6］廖金兰.多媒体网络技术环境下的高职体育教学［J］.辽宁高职学报，2004，(4)：158-159.
基金项目：江苏省高职研究会教育科研课题，项目编号：23-4
关键词： 信息化 高校体育教学 重要性 必要性
1. 前言
随着通信技术和计算机网络的飞速发展，人类已经进入了名副其实的信息化时代。第29届奥委会将于2008年在北京举行，我国在申奥报告中提出了科技奥运的理念，向国际奥委会和世界庄严承诺要用世界最先进的科学技术理念来设计体育场馆，用最先进的科技成果来武装奥运会的各项设施，力争把2008年奥运会办成科技水平最高的奥运会，这一承诺意味着我国体育信息化技术必须在短短的几年内达到世界最先进水平。
日前，信息化已成为人们生活中不可缺少的一部分，计算机从根本上改变了人们的信息生产、信息传播和信息存储的模式，也改变了学校教育。观察分析一些以计算机应用特征的高渗透性技术对教育领域的影响，可以使我们在体育教育领域中得到启示和借鉴。构建主义的学习理论和教学模式，强调以学生为中心的“人本主义”教学理念，使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，最大限度地调动学生的积极性和灵活性，是学校、教师、家长、学生极为重视和普遍关注的问题。信息化技术能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多媒体集于一身，向学生提供一个丰富多彩、生动活泼、方便灵活的学习环境，使学生的各个感官能同时在一个非常有利于学生所学内容的意义建构成的情境中接受有益信息。
2. 信息化在体育教学运用的重要性和必要性
2.1 信息化的概念
信息化是指人们依靠现代电子信息技术等手段，通过提高自身开发和利用信息资源的能力，利用信息资源推动经济发展、社会进步乃至人的自身生活方式变革的过程。其技术基础包括微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术。本课题中的的信息化主要侧重于计算机技术和网络技术。体育教育的信息化是在体育人才培养中，为教育与被教育者提供先进的信息处理手段及丰富的共享资源(高效的、智能化的多媒体处理平台；高速的网络传输)，并能全面提高教育管理效率与教学创新水平，较好地改善教学质量的发展过程。
2.2 信息化在体育教学中的应用
2.2.1 信息化在体育教学运用的重要性
信息化是科学技术飞速发展对知识传授的需要，是发挥学生主动学习潜能促进学生个性和创造性发展的需要，为终身教育和终身体育的发展开辟了广阔的途径。在全面推进素质教育的今天，随着体育信息的多样化、大型化，信息交流的复杂化，体育知识的日新月异，学生所接受的体育教育更加丰富多彩，师生间的交互作用更加复杂，体育教学手段必然随着科技的发展有很大的变化，提高学生学习的主动性和灵活性，有利于个性化和个别化教与学，已成为学校体育教育改革的趋势和方向。
网络技术能够提供丰富的学习资源，可使学生获得多样化的外部刺激，学生通过友好的人机交互界面完成一系列的人机交互操作，能够实现互动力交流，大学生就可以更方便地进行自主学习和个性化学习，这将有利于培养学生学习体育知识的积极性和主动性。可以说，信息化技术的发展，为我们改变以往体育理论课教学过程中“教师+黑板+粉笔“的传统授课模式提供了坚实的技术基础。由此可见，信息化技术能够使得教学过程具有媒体的多样性、媒体的集成性、操作的交互性、信息组织的非线性、内容的动态性、时空的开放性等特点。
2.2.2 信息化在体育教学运用的必要性
2.2.2.1 体育教学的必要
体育教学自身的特点决定了必须运用信息化技术来完善其教学手段，改进教学方法，提高教学质量。体育教学具有课堂区域大，教和学的形象性、模仿性，以及现场示范频繁的特点，单靠体育教师自身的口令、示范和讲解，难免会有片面性和主观性的缺憾，这种教学形式也会因它的单调而达不到最佳的教学效果。例如，在排球扣球技术的教学中，无论完整动作还是分解动作，教师都只能把讲解与示范分别传授。学生在听讲解时，只有参照头脑中记忆下的教师在彼时所做示范动作的印象进行学习，这必然会影响学习效果，显然这个教学过程和手段需要改进。如果在上面这个例子中，通过演示教学录像片(完整动作和分解动作慢放)并结合教师的讲解，将能克服讲解和示范脱节的缺陷。另外，由于每位教师都存在着对体育技术动作掌握和理解的差异，而且也不可能要求教师对所有项目的每一个技术动作的示范都能准确无误，所以结合录像等教育技术进行教学就显得更为重要。随着健身体育和竞技体育运动的蓬勃发展，各种体育战术思想、技术动作和健身方法，以及运动竞赛、裁判规则等诸方面蕴含着大量的知识、信息呈现在人们眼前，现代体育电子出版物，体育音像出版物，校际、校内互联网络等，都必须通过以计算机为依托的多媒体终端设备来运行使用。这种体育知识和信息的大爆炸使得体育教学工作者已不能单单依靠教科书来进行教学，必须掌握更新的科学技术，用于教学之中，才能使我们的教育不落后于时代。那种用一个哨子一个球来进行教育的时代只能成为历史。
2.2.2.2 现代社会对体育人才的需要
随着科学技术的迅猛发展，社会需要更多的现代化技术和高水平的复合型人才，学校和家庭都希望学生能学到更多更新更实用的知识。技能，对体育教育的要求也绝不会只停留在保持身体不生病这个认识水平上，还要掌握多种锻炼身体的方法和开设运动处方，这给体育教学和体育教师提出了更高的要求和更新的挑战。作为一名高科技时代的体育教师，必须学会运用现代教育技术手段进行体育教学，以适应时代的要求和社会发展的需要。
3. 信息化在体育教学中运用的几种形式
3.1 电子教案的运用。
多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现的特点，教师可将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成电子教案，再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示电子教案和讲解其中的内容。电子教案能够增大课堂的信息量，实现多种媒体并存，在信息爆炸的今天，更易于教材更新，而且电子教案具有直观、形象、新颖、美观的特点，更加符合学生的学习习惯。例如讲授健美操的裁判规则，了解目前世界竞技健美操的水平，可以通过网上播放器放映世锦赛、世界冠军赛等的比赛情况，讲解裁判员在比赛中的分工，分析世界最高水平运动员的表演能力，从而能够有效地提高学生的记忆效果。在技术教学中，说明一个完整的技术动作，可以用手提电脑、数码相机、数码摄像机和移动投影屏等，组成可移动多媒体教室，根据技术教学讲解示范的需要，及时在课中演示和示范教师不能示范的高难技术动作和完整连续的空中动作，随堂拍下学生学习和练习中的错误动作，及时进行纠正，这样能大大地提高体育技术教学质量。可见，利用电子教案实现多媒体教学是现代教育技术的最简单的应用。
3.2 CAI课件的开发和使用。
CAI是计算机教学辅助软件，是实现因材施教的重要手段。根据体育理论课的教学特点，体育理论课网络教学模式可以选择课件方式教学和在线方式教学两种形式。课件方式教学主要是在校园网或电脑房的服务器上存放一些CAI课件，教师根据教学需要选择课件供学生学习或在讲课时作集体讲解演示之用。在线方式教学主要是指通过校园网或将家里的计算机连接Internet上，学生可以自由选择上网接受教育的时间，教师定期根据学生的情况及反馈信息进行辅导。教师可以将课堂教学使用的课件直接存放在网络服务器中供学生学习，也可以课堂教学的课件为蓝本，根据需要重新编制适合于学生网上学习的网络课件，课件中的内容可以制成超文本文件或其他形式的文档，也可以制作成动态、网页，发布到Internet的WWW服务器上，学生可随时使用IE浏览器，通过连网的计算机访问这些页面并进行学习。教师还可以利用网络优势，搜索下载与教学内容相关的网络课件供学生学习。学生也可以自主上网搜集学习资源，或按教师的指引到指定的服务器上寻找课件主动地学习。学生可以根据自己的要求和能力，自由地选择其中的内容学习，实现个体化教学，这样更能适应体育教育的特点，而且使学生处在积极的学习状态中，更易于知识的掌握和创造性思维的培养。同时制作CAI要求教师具有更丰富的教学经验、更渊博的知识和创造性的教育思想，这也能促使教师不断地学习，收集信息，完善自己，从而促进教学改革和提高教学质量。这种形式目前在体育教学中较为普及。
3.3 建立体育教学网站，实现网络教学和远程教育。
网络教学和远程教育是信息化教育的主要形式，建立体育教学网站，实现网络教学和远程教育是体育教育迫在眉睫的任务。在体育教学网站中建立网络教室、师生交流答疑室、自学教室、练习题库和试题库，学生可以随时随地上网进行学习，与教师和同学进行交流讨论，促进教学过程的科学运行，通过Internet的信息检索和查询，学生可以自己查询到体育领域中本专业或更广泛的最新知识，更加主动地和创造性地学习。另一方面，利用Internet师生可以在网络上完成作业的交阅工作，实现网上的讨论和答疑，使传统的体育教学模式发生根本性的改变，激发学生的学习积极性，实现体育教学的现代化，极大地提高了体育教学质量。
3.4 建立体育教学资源库，实现体育教学信息化管理。
建立体育教学资源库是信息化技术运用的拓展性的综合模式，实现体育教学资源信息化管理，有利于支持体育教学网站，更好地实现体育网络教学和远程教育。在资源库中，建立体育教学丰富的体育素材(照片、音像资料、动画、图表、图标等多媒体素材);建立基本理论教学和专业技术教学丰富的教学案例、教学课件和索引目录;建立体育教育专业及其密切相关的论文资料和索引目录;建立体育教育相关网站的链接。资源库易安装、好检索、装得进、能下载，具备多检索功能、能快速运行、能定期即时维护更新等功能，有利于实现体育教学的现代化。信息化和科学化，体育教学资源库的开发和利用，目前尚属空白，有待研讨。
4. 信息化技术对体育教学的影响
4.1 激发学生的学习兴趣
在体育教学过程中，运用多媒体辅助教学，实质上是给学生一种新颖的刺激，能有效地激发学生学习体育的兴趣，并因教学方式多样、生动活泼而满足学生对体育教学的新需求。
4.2 使教学过程由繁入简
在体育教学过程中，许多动作是瞬间完成的，一些技战术问题难以用语言表达，而利用多媒体可轻而易举地解决这些问题。如篮球教学中的全攻全守、传切配合等，通过多媒体演示，学生可获得直接的视觉感受；又如体操教学的空中转体只是一瞬间的动作，用多媒体演示，就可进行动作分解教学，教师可控制演示节奏，使学生建立清晰的立体的动作表象。
4.3 使教学内容自由存取
在传统的体育教学方式下，一节课的结束也就意味着教学内容的终结，信息技术在体育教学领域的应用，不但突破了传统的教学形式，还拓展延伸了教学时空，各种教学内容都能通过多媒体自由输入和读取，为分开教与学的时空，实施个性化教学提供了条件。
4.4 使教学形式最优化
现代体育教学与教学课件、数据库的整合数据库可以使教学活动更有效，在体育教学中可建立教学内容数据库和学生体质情况数据库等，为教师随时了解学生个体情况，因材施教提供保障，也便于学生事先了解教师的授课内容，进行双向选择。教学课件优化了传统模式下的教学环境，并以一种崭新的教学形式吸引学生的注意力，体育教学与教学课件的整合在当代的教学工作中已经得到了广泛的应用。
5. 结束语
信息化技术已经并将继续深刻地改变传统的体育教学观念、模式和方法，提高信息技术在体育教学过程中的应用比例，将会给体育教学工作带来新的发展契机和挑战。信息网络技术给我们提供了丰富的体育卫生教育知识学习资源和学习新渠道，面对信息网络这一现代文明社会的代表事物，我们体育教育工作者也面临着极大的机会和挑战，一个全新的在网络信息技术基础上的体育教学系统正在形成，它将为人民的身体健康教育发展起到不可估量的作用。
参考文献：
［1］张春芳.简论信息化与体育教育的发展［J］.武汉体育学院学报，2004，（6）：54-55.
［2］王革等.对体育教学中运用现代教育技术的探讨［J］.韩山师范学院学报，2004，（3）：97-100.
［3］于作军.信息技术在体育教学中的运用［J］.体育科技文献通报，2005，(8).
［4］张晓东.论信息技术对体育教材改革的影响［J］.吉林体育学院学报，2004，(3):160-161.
［5］范运祥.注重培养高校体育教师信息能力的探讨［J］.北京体育大学学报，2004，(4)：522-524.
［6］廖金兰.多媒体网络技术环境下的高职体育教学［J］.辽宁高职学报，2004，(4)：158-159.
基金项目：江苏省高职研究会教育科研课题，项目编号：23-4