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【内容摘要】中等职业学校的教育教学问题在我国的教学改革发展中是比较严重的，社会各界的关注以及教育教师的针对性研究都在很大程度上显示了问题的重要性，中等职业学校的学生在学习生活中不求上进，学习过程中产生许多悲观情绪，对学习产生厌恶等，都是对学生的长远发展有巨大阻碍的。就我国目前的中等职业学校建设发展来说，存在的问题是急需要教育工作者进行实践研究解决的，本文就中职学生德育教育存在的问题及应对策略进行简要的探讨，希望对广大教育工作者有所帮助。
【关键词】中等职业学校 德育教育
在我国的中等职业学校教学建设过程中，教育工作者逐渐发现传统的教学体系以及教育模式对于学生德育教育都不够重视，学生在学习过程中很难有效完善个人的人格，在学习方面更是欠缺很多必要的学习习惯和学习态度，这样的情况在我国的中等职业学校发展中存在很多年，至今也有很多问题没有得到有效的解决。
中等职业学校对于社会建设来说是非常有价值的，中等职业学校的教育教学体系主要任务就是为社会各界输送有价值的技术人才，如果不能完善教学体系，正确培养学生的德育基础，对于学生的长远发展和中等职业学校的建设发展都是有很大阻碍的。教师在教学过程中应该针对以下问题进行多方面的研究关注，并就本文所指出的问题以及解决策略进行深层次的研究，为中等职业学校的建设发展做出贡献。
一、中等职业学校德育教育现存问题的分析
1.中等职业学校建设得不到重视
就我国目前的教育教学建设发展速度来看，中等职业学校的建设程度是远远跟不上教学发展的平均水平的，这样的情况在一定程度上也显示了我国教育教学建设对中等职业学校的不重视程度。中等职业学校的校园基础硬件设备比较落后，教师的继续教育配置比较缺乏，学生的人才培养体系也比较落后，种种情况进一步加深了中等职业学校不受重视的现状，这也是当前我国中等职业学校发展过程中的重大问题之一，也是首要待解决的难题。
2.教师的教学方针比较落后
教师在日常教学的过程中，首先关注的是学生的学习成绩，以及学生是否能有效完成学校建设要求的教学目标，而不是注重学生的个人发展，这样的约束条件对于教师的教学发展以及学生的个人发展都是有不利影响的。中等职业学校的教师在教学过程中在面对学习能力比较一般的学生时往往会产生应付的教学理念，而不是针对学习能力较差的学生进行针对性的教学建设和培养，这样的教学方针是不符合我国新课程教学改革要求的。
3.家庭教育的缺失
中等职业学校在教学建设过程中对学生的个人条件进行过一系列的研究，研究发现学生在中等职业学校学习的过程中，来自家庭的教育是非常有限的，家长对于学生的学习以及成绩，包括学生个人发展都是抱有敷衍的态度，没有过多的关注学生的成长，这样的家庭教育缺失以及家庭环境的不包容，都在很大程度上影响了学生的良好发展，容易促使学生产生叛逆心理。
4.课程设置的科学
中等职业学校在教学课程的建设上，还在沿用传统教学模式的课程安排体系，这样的课程安排中是没有针对学生德育教学的课程内容的，而且大部分的课程建设都是针对传统教学要求和教学目的进行的，这样的课程设置首先是不符合教育教学科学理念，再然后是课程安排缺失了对学生的德育教育，属于教学上的安排问题，对学生的发展是不利的。
二、中等职业学校德育教育的对应策略
1.增设心理健康教育教学
中等职业学校在未来的建设发展中首先应该增设心理健康教育的相关教学课程，让学生在心理教育教学课程中可以对身心健康发展有一个基本的理解，并且在之后的学习生活中可以保持良好的学习心态和生活心态，这样就可以为中等职业学校德育教育打下第一层教学基础。
2.德育教学融入专业课程
教师在教学过程中应该将中等职业学校的德育教育有效的融入到日常专业课程中，这样就可以有效的保障学生在学习过程中不会缺失德育培养，对于教师来说，课程上的改善和安排需要实践来不断提升效果，但德育教学在专业课程中的融入也是未来中等职业学校建设发展的必然条件。
3.构建和谐的教学环境
学生在日常生活中的环境相对比较恶劣，教师面对这样的情况就应该合理构建教学环境，让学生可以在日常学习生活中感受到自身的条件不足和发展空间，对学习和生活充满热情，这样就可以有效的培养学生的德育基础。
4.正式设置德育教学课程
要想从根本上改善中等职业学校学生的德育情况，就必须在中等职业学校课程建设中增加德育教学课程，让学生正面接受德育教育理念，正视德育发展，从自身的日常学习生活中开始逐渐接受德育教育带来的影响，不断改善自身的不足，对学习发展和生活有正确的规划，为将来的成长打好基础。
综上所述，中等职业学校在我国目前的建设发展过程中还是有非常多的不足之处的，本文就以上几个问题提出了对应的解决策略，也希望广大教育工作者可以在未来的教学实践中不断提高中等职业学校教学建设的效率，为中等职业学校的发展开辟广阔的道路。
【参考文献】
[1] 呼艳芳. 樹立科学发展观构建和谐校园[J]. 职业圈，2007（15）.
[2] 杨国兰. 论职业院校办学管理中的企业意识[J]. 教育与职业，2007（17）.
[3] 田建国. 以人为本与全面发展[J]. 中国高教研究，2005（01）.
[4] 何玉海. 课程改革中隐性课程的作用不容忽视[J]. 教育理论与实践，2004（04）.
（作者单位：贵州航天工业学校）
【关键词】中等职业学校 德育教育
在我国的中等职业学校教学建设过程中，教育工作者逐渐发现传统的教学体系以及教育模式对于学生德育教育都不够重视，学生在学习过程中很难有效完善个人的人格，在学习方面更是欠缺很多必要的学习习惯和学习态度，这样的情况在我国的中等职业学校发展中存在很多年，至今也有很多问题没有得到有效的解决。
中等职业学校对于社会建设来说是非常有价值的，中等职业学校的教育教学体系主要任务就是为社会各界输送有价值的技术人才，如果不能完善教学体系，正确培养学生的德育基础，对于学生的长远发展和中等职业学校的建设发展都是有很大阻碍的。教师在教学过程中应该针对以下问题进行多方面的研究关注，并就本文所指出的问题以及解决策略进行深层次的研究，为中等职业学校的建设发展做出贡献。
一、中等职业学校德育教育现存问题的分析
1.中等职业学校建设得不到重视
就我国目前的教育教学建设发展速度来看，中等职业学校的建设程度是远远跟不上教学发展的平均水平的，这样的情况在一定程度上也显示了我国教育教学建设对中等职业学校的不重视程度。中等职业学校的校园基础硬件设备比较落后，教师的继续教育配置比较缺乏，学生的人才培养体系也比较落后，种种情况进一步加深了中等职业学校不受重视的现状，这也是当前我国中等职业学校发展过程中的重大问题之一，也是首要待解决的难题。
2.教师的教学方针比较落后
教师在日常教学的过程中，首先关注的是学生的学习成绩，以及学生是否能有效完成学校建设要求的教学目标，而不是注重学生的个人发展，这样的约束条件对于教师的教学发展以及学生的个人发展都是有不利影响的。中等职业学校的教师在教学过程中在面对学习能力比较一般的学生时往往会产生应付的教学理念，而不是针对学习能力较差的学生进行针对性的教学建设和培养，这样的教学方针是不符合我国新课程教学改革要求的。
3.家庭教育的缺失
中等职业学校在教学建设过程中对学生的个人条件进行过一系列的研究，研究发现学生在中等职业学校学习的过程中，来自家庭的教育是非常有限的，家长对于学生的学习以及成绩，包括学生个人发展都是抱有敷衍的态度，没有过多的关注学生的成长，这样的家庭教育缺失以及家庭环境的不包容，都在很大程度上影响了学生的良好发展，容易促使学生产生叛逆心理。
4.课程设置的科学
中等职业学校在教学课程的建设上，还在沿用传统教学模式的课程安排体系，这样的课程安排中是没有针对学生德育教学的课程内容的，而且大部分的课程建设都是针对传统教学要求和教学目的进行的，这样的课程设置首先是不符合教育教学科学理念，再然后是课程安排缺失了对学生的德育教育，属于教学上的安排问题，对学生的发展是不利的。
二、中等职业学校德育教育的对应策略
1.增设心理健康教育教学
中等职业学校在未来的建设发展中首先应该增设心理健康教育的相关教学课程，让学生在心理教育教学课程中可以对身心健康发展有一个基本的理解，并且在之后的学习生活中可以保持良好的学习心态和生活心态，这样就可以为中等职业学校德育教育打下第一层教学基础。
2.德育教学融入专业课程
教师在教学过程中应该将中等职业学校的德育教育有效的融入到日常专业课程中，这样就可以有效的保障学生在学习过程中不会缺失德育培养，对于教师来说，课程上的改善和安排需要实践来不断提升效果，但德育教学在专业课程中的融入也是未来中等职业学校建设发展的必然条件。
3.构建和谐的教学环境
学生在日常生活中的环境相对比较恶劣，教师面对这样的情况就应该合理构建教学环境，让学生可以在日常学习生活中感受到自身的条件不足和发展空间，对学习和生活充满热情，这样就可以有效的培养学生的德育基础。
4.正式设置德育教学课程
要想从根本上改善中等职业学校学生的德育情况，就必须在中等职业学校课程建设中增加德育教学课程，让学生正面接受德育教育理念，正视德育发展，从自身的日常学习生活中开始逐渐接受德育教育带来的影响，不断改善自身的不足，对学习发展和生活有正确的规划，为将来的成长打好基础。
综上所述，中等职业学校在我国目前的建设发展过程中还是有非常多的不足之处的，本文就以上几个问题提出了对应的解决策略，也希望广大教育工作者可以在未来的教学实践中不断提高中等职业学校教学建设的效率，为中等职业学校的发展开辟广阔的道路。
【参考文献】
[1] 呼艳芳. 樹立科学发展观构建和谐校园[J]. 职业圈，2007（15）.
[2] 杨国兰. 论职业院校办学管理中的企业意识[J]. 教育与职业，2007（17）.
[3] 田建国. 以人为本与全面发展[J]. 中国高教研究，2005（01）.
[4] 何玉海. 课程改革中隐性课程的作用不容忽视[J]. 教育理论与实践，2004（04）.
（作者单位：贵州航天工业学校）