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【摘要】英语语言的背后蕴含的是不同于华夏文明的文化，加强对学生英语语言实践能力和文化意识的培养有助于学生合理处理文化差异和文化冲突。教师在教学之外可以通过推荐学生看英语原版电影和阅读杂志报纸的等灵活的方式，来提高学生的语感和充实学生的知识。
【关键词】高中英语;跨文化交际;跨文化交际能力
【作者简介】王婧，甘肃省定西市岷县第一中学。
跨文化交际在很大程度上会打破当地人们固有的语言表达方式和交际习惯，导致交际障碍的出现。在高中英语学科教学过程中，教师要充分考虑到高中英语学习中学生跨文化交际意识和能力培养的困难和阻碍因素并提出有效措施，并让学生明白在高中英语学习中，跨文化交际意识和能力培养对自己未来的成长和发展有极为重大的影响作用。通过与日常生活的学习相结合的教学方式，让学生自然而然地掌握知识和运用知识。
一、跨文化交际及其障碍形成原因
跨文化交际主要是指通过本族与外族之间进行的语言文化交际行为或不同文化的群体之间的交流。在当今经济迅速发展的时代，全球化和国际化的趋势促使高中英语教学必须要提高学生的跨文化交际意识和能力来适应时代发展，国家间的经济交流更为密切且各国的发展状况等都强烈影响到别国，致使国家非常重视跨文化交际问题。所以，要重视高中英语教学中学生跨文化交际意识和能力的培养，并解决教学中存在的阻碍因素。经调查研究，以下便是在跨文化交际中出现跨文化交际障碍的主要原因的：
1.思维模式不同。受到不同地区的历史文化和当地环境条件的影响，人们的认知文化和习惯行为等都有非常明显的差异，而是思想文化和思维模式的差异会直接导致人们的交往方式和交流沟通的习惯等都有不同之处。在这种环境背景下，可以通过设定语境的方式来处理问题并从细节处进行掌控，以循序渐进的方式对问题进行询问，并以螺旋式的讨论模式来帮助学生进行理解和掌握。与中国委婉含蓄的思想表达方式相比，外国的表达方式显得更为开放直接，所以会让中国的学生产生难以接受或难以用这种方式表达的学习问题。
2.价值观念不同。价值观决定着人们的行为准则和道德标准等方面并影响着人们的学习和生活，我国深受传统的儒家思想的影响而提倡温和谦逊有礼的中庸思想，给中国人民形成了一定的生活态度和行为处事的价值观念，含蓄地表达自己的思想。而西方受英雄主义和提倡自由独立等方面的观念使得西方人更倾向于直接的表达方式，对跨文化交际障碍产生的原因进行分析可以培养人们的观念意识，有助于人们的跨文化交流。
二、高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养
1.高中英语学习与跨文化交际意识、能力。教师在教学过程中要重视英语学科学习中的语言文化学习，从而提高学生对于英语的理解和掌握程度，通过对英语国家的文化知识的拓展来开展英语学科的教学，可以有效地让学生接受文化知识的熏陶并自然而然地掌握知识。美国著名社会语言学家海姆斯曾捐出，交际能力中的语法性、可行性和得体性以及现实性这四个核心要素为后期的学习提供一定的理论借鉴，在跨文化交际中，若双方不能相互理解，便会直接导致交际的失败，并可能产生一定的文化误解，进而出现一些坏的影响，这样的结果不是交际双方所期望的。所以，教师在高中英语教学过程中，可以通过向学生讲解详细的语法、词汇和句法等知识，让学生对英语语句的构成有一定的了解，进而掌握英语多方面的知识并熟练地运用。例如，英语的学习不能从中国文化方面来分析并进行直接的翻译，因为有可能会出现笑话或在这一场合并不适合的情况，如在机场接机时用Are you tired这句话来进行问候显然是不恰当的，会让客人产生一种自己状态不佳的想法，所以在高中英语教学过程中教师必须要培养学生的跨文化交际意识和并提高其交际能力。
2.高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养。随着欧美影视文化的传入，国人可以利用看英文原版电影的方式帮助学生更为了解外国文化和一些交际知识。互联网的普及可以帮助学生获得更多的影视资源和一些演讲作品等，帮助学生更好地感受到英语语言的构成和讲述。教师在教学过程中可以为学生筛选合适的影片来帮助学生正音并保证影片是学生可以理解的，这样影片不仅可以提高学生的语感，还可以让学生了解到更多的外国文化、知识以及处事方式和思维想法，进而培养学生的跨文化交际意识。教师可以根据不同题材的影片有着不同影响的特征来帮助学生学习。例如，教师在进行推荐影片时，可以根据影片所涉及的文化背景、社会背景以及人物的关系设定，让学生有所了解，然后结合精听和泛听两种形式将故事影片中进行重点播放让学生更好地掌握学习的重难点和语法句式。
三、结语
综上所述，人们的行为习惯和语言思维等都与其所处的环境都有很大的联系且各不相同，其中人们的语言交流和交际方式的不同是这些不同中表现最明显的区别，而日常生活中对英语的接触和学习，能让学生更好地掌握知识，进并促进学生跨文化交际意识和能力的培养。
参考文献：
[1]周琴.新媒體传播环境下英语跨文化交际能力的培养[J].成都航空职业技术学院学报，2017（1）：25-27.
[2]庞海德.高中英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究[J].科技视界，2014（5）：19-20.
【关键词】高中英语;跨文化交际;跨文化交际能力
【作者简介】王婧，甘肃省定西市岷县第一中学。
跨文化交际在很大程度上会打破当地人们固有的语言表达方式和交际习惯，导致交际障碍的出现。在高中英语学科教学过程中，教师要充分考虑到高中英语学习中学生跨文化交际意识和能力培养的困难和阻碍因素并提出有效措施，并让学生明白在高中英语学习中，跨文化交际意识和能力培养对自己未来的成长和发展有极为重大的影响作用。通过与日常生活的学习相结合的教学方式，让学生自然而然地掌握知识和运用知识。
一、跨文化交际及其障碍形成原因
跨文化交际主要是指通过本族与外族之间进行的语言文化交际行为或不同文化的群体之间的交流。在当今经济迅速发展的时代，全球化和国际化的趋势促使高中英语教学必须要提高学生的跨文化交际意识和能力来适应时代发展，国家间的经济交流更为密切且各国的发展状况等都强烈影响到别国，致使国家非常重视跨文化交际问题。所以，要重视高中英语教学中学生跨文化交际意识和能力的培养，并解决教学中存在的阻碍因素。经调查研究，以下便是在跨文化交际中出现跨文化交际障碍的主要原因的：
1.思维模式不同。受到不同地区的历史文化和当地环境条件的影响，人们的认知文化和习惯行为等都有非常明显的差异，而是思想文化和思维模式的差异会直接导致人们的交往方式和交流沟通的习惯等都有不同之处。在这种环境背景下，可以通过设定语境的方式来处理问题并从细节处进行掌控，以循序渐进的方式对问题进行询问，并以螺旋式的讨论模式来帮助学生进行理解和掌握。与中国委婉含蓄的思想表达方式相比，外国的表达方式显得更为开放直接，所以会让中国的学生产生难以接受或难以用这种方式表达的学习问题。
2.价值观念不同。价值观决定着人们的行为准则和道德标准等方面并影响着人们的学习和生活，我国深受传统的儒家思想的影响而提倡温和谦逊有礼的中庸思想，给中国人民形成了一定的生活态度和行为处事的价值观念，含蓄地表达自己的思想。而西方受英雄主义和提倡自由独立等方面的观念使得西方人更倾向于直接的表达方式，对跨文化交际障碍产生的原因进行分析可以培养人们的观念意识，有助于人们的跨文化交流。
二、高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养
1.高中英语学习与跨文化交际意识、能力。教师在教学过程中要重视英语学科学习中的语言文化学习，从而提高学生对于英语的理解和掌握程度，通过对英语国家的文化知识的拓展来开展英语学科的教学，可以有效地让学生接受文化知识的熏陶并自然而然地掌握知识。美国著名社会语言学家海姆斯曾捐出，交际能力中的语法性、可行性和得体性以及现实性这四个核心要素为后期的学习提供一定的理论借鉴，在跨文化交际中，若双方不能相互理解，便会直接导致交际的失败，并可能产生一定的文化误解，进而出现一些坏的影响，这样的结果不是交际双方所期望的。所以，教师在高中英语教学过程中，可以通过向学生讲解详细的语法、词汇和句法等知识，让学生对英语语句的构成有一定的了解，进而掌握英语多方面的知识并熟练地运用。例如，英语的学习不能从中国文化方面来分析并进行直接的翻译，因为有可能会出现笑话或在这一场合并不适合的情况，如在机场接机时用Are you tired这句话来进行问候显然是不恰当的，会让客人产生一种自己状态不佳的想法，所以在高中英语教学过程中教师必须要培养学生的跨文化交际意识和并提高其交际能力。
2.高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养。随着欧美影视文化的传入，国人可以利用看英文原版电影的方式帮助学生更为了解外国文化和一些交际知识。互联网的普及可以帮助学生获得更多的影视资源和一些演讲作品等，帮助学生更好地感受到英语语言的构成和讲述。教师在教学过程中可以为学生筛选合适的影片来帮助学生正音并保证影片是学生可以理解的，这样影片不仅可以提高学生的语感，还可以让学生了解到更多的外国文化、知识以及处事方式和思维想法，进而培养学生的跨文化交际意识。教师可以根据不同题材的影片有着不同影响的特征来帮助学生学习。例如，教师在进行推荐影片时，可以根据影片所涉及的文化背景、社会背景以及人物的关系设定，让学生有所了解，然后结合精听和泛听两种形式将故事影片中进行重点播放让学生更好地掌握学习的重难点和语法句式。
三、结语
综上所述，人们的行为习惯和语言思维等都与其所处的环境都有很大的联系且各不相同，其中人们的语言交流和交际方式的不同是这些不同中表现最明显的区别，而日常生活中对英语的接触和学习，能让学生更好地掌握知识，进并促进学生跨文化交际意识和能力的培养。
参考文献：
[1]周琴.新媒體传播环境下英语跨文化交际能力的培养[J].成都航空职业技术学院学报，2017（1）：25-27.
[2]庞海德.高中英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究[J].科技视界，2014（5）：19-20.