作为一名农村小学数学教师,如何让孩子们乐于学习数学,一直使我几十年来一直探究的一个课题. 俗话说:最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣 ,而兴趣往往源于好奇心.结合自己多年的教学实践,浅谈几点想法.rn一、创设情境,导入新课,诱发学生的学习兴趣.rn常言道:良好的开端,是成功的一半.一堂成功的数学课,更少不了引人入胜的开头.教学中我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛,在一节课刚刚开始的时候,就紧紧抓住学生的心弦,诱发学生的求知欲望.促使学生进入一种积极主动的学习状态.为圆满地完成教学任务打下基础.通过创设情境使学生进入最佳的学习状态.例如我在教学“相遇问题”的应用题时,为了扫清同学们在学习过程的障碍,在新课刚开始的时候,我让学生两个人一组,自愿结合,通过演示“相遇、相距、相向、同时”使学生对这四个词的意思加深了理解,轻松的接受了本节课的有关内容.再如,我在讲《分数的初步认识》一节课时,为了很自然的引出分数的作用,我开始用情境引入法,先出示四个“饼”图片,然后开始进行讲故事:猪妈妈烧好了四个饼,平均分给两头小猪,问每头小猪分到几个饼?(学生用手指表示2个),又来了2头小猪,把四个饼平均分给了4头小猪,每头小猪分几个饼?(学生用手指表示1个).今天猪妈妈只烧了一个饼,就来了两头小猪,要平均分给2头小猪,每头小猪分到几个饼?(半个)不能用手指表示了,也不能用学过的数字表示了,今天我们就来学习一个新的数——分数.分数是在我们生活中经常遇到的不是整数的数,通过这个实例,学生很自然了解了分数,既激发了学习的兴趣,又学习了新知识,达到了事半功倍的效果.