现在的学生大多数是独生子女，娇生惯养，个性张扬，不容易教育。有的在课堂上注意力分散，有的对老师有敌对心理，有的故意恶作剧，种种这些都对我们的教学造成阻碍，影响教学效果。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应想方设法营造“这种良好的教学气氛”，激起学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛热烈、生动活跃，最大程度的开发学生英语学习的潜能，提高英语学习，以适应改革开放的英语需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法。那么，在教学中建立一种良好的师生关系会极大的促进我们的英语教学。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习：相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。师生关系主要取决于教师的职业道德以及个人素质、修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。
　　一、 建立良好的师生关系
　　1、教师要热爱学生，做到无私奉献。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。教师对学生的爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注；这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。对于学生的错误，教师要及时批评教育，中肯的指出错误并且耐心帮其改正；教师本人有了错也应该勇于承认并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
　　2、教师要有良好的沟通能力。教师要有良好的沟通能力，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友。教师要能善于发现学生的心理变化，经常找学生谈心，了解他们的思想动态，用健康向上正确的人生观和世界观教育学生，谈话要本着平等民主互相尊重的原则，真正体现出春风化雨，润物无声的效果。要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
　　3、教师要给学生极大的信任自信心是一个学生积极向上必须具备的心理条件，保护了自信意味着这个学生可以维持积极主动的学习热情。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。自信可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满自信，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的热情和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
　　4、教师要有生动风趣的语言，能够吸引学生有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。生动风趣的语言能使沉闷的课堂气氛活泼，激发学生的学习兴趣和积极性。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的身体语言来帮助对队长，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，我在教be动词的用法时，编了一个顺口溜，“我用am，你用are，is用在他她它，所有复数都用are。”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点。”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
　　5、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者在英语课堂教学中教师是引导、帮助学生学习，而不是灌输者。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，留出足够的时间让学生去思考，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，在课堂上教师是良好的引导者，而不是灌输者。
　　二、 良好的师生关系的作用
　　建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。俗话说，“亲其师，信其道”，一个学生只有喜欢信任老师，才会听从老师的教导，和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。
　　1、有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个“教师满堂灌”的课堂教学模式。在今天的教学要求下，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学生为主体的指导思想，要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且可使学生养成终身学习的能力，即所谓的“授人鱼，仅供一餐之用；授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它既能发挥教师的主导作用，又能充分调动学生的学习主动性和积极性。
　　2、有利于促进学生学习英语的积极性。当一名学生害怕的教师走进教室时，学生们就情绪低落，提不起兴趣，极大的影响学生的学习效果；而当一位受学生尊敬、爱戴的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋，学习的兴趣浓厚，学习的热情高涨。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，能快乐主动地去学习，而不是被动学习，真正成为英语学习的主人，发挥出巨大的学习潜能。
　　综上所述，建立良好的师生关系对深化英语课改，积极实施素质教育和提高教学质量均起着重大的促进作用，我们应该重视英语教学中师生关系的探索。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。只要我们充满爱心，就一定会赢得学生的喜爱，建立良好的师生关系，促进教学。