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【摘要】语文教育贯穿学生学习生涯的重要学科之一。尤其是在小学阶段，小学生的学习能力较弱，识字能力不足，只有先学好语文知识，才能开展其他学科的学习。语文学科对于学生的重要性不言而喻。课外阅读是学生学习语文知识，了解语文知识的主要途径之一，且能够有效开阔学生视野，提升学生的综合能力，具备语文素养。但目前，小学语文课外阅读的情况十分糟糕，一方面源于学生对于阅读兴趣的降低，另一方面源于学生阅读时间的不足。故此，广大小学语文教师应积极调整教学观念，培育小学生的阅读兴趣，传授学生正确的阅读方法和技巧，从而实现强化小学生课外阅读能力的目标。
【关键词】小学语文；课外阅读；阅读能力；培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、现阶段小学生课外阅读现状
（一）阅读时间严重匮乏
现阶段，小学语文教育注重学生基础知识与写作能力的培养，轻视阅读教学。且如今的小学生父母多为“八○后”“九○后”。这一代人对教育的重视程度极高，家长经常会为学生报各种学习班和兴趣班，导致小学生在寒假、暑假时期几乎没有空闲时间，学习班一个接一个，所剩的自由时间极少。且小学生天性活泼，喜欢玩游戏，稍有空闲时间都会选择去游戏，去放松，从而导致学生课外阅读时间严重匮乏，甚至没有。整体分析，现阶段我国小学生的课外阅读水平十分糟糕，且伴随年龄的增长，学生的学习负担会逐步增加，学业压力更重，课外阅读时间更会缩减。
（二）阅读兴趣极低
伴随信息时代的到来，人们生活中方方面面都发生了巨大的改变。家长给予孩子的物质条件也越来越好。家长开展文化教育时，更倾向使用电视、电脑等新时代信息设备。小学生们也更喜欢内容生动有趣的影视节目，且互联网中呈现的内容对于小学生更具有吸引力。如今，小学生使用电脑已经是十分普遍的现象。在日常空闲时间，学生更乐于花费时间在电脑之上，使用电脑开展娱乐活动，从而严重降低了学生的课外阅读兴趣。
二、培养小学生语文课外阅读能力的主要方法
（一）调整教学观念，提高课外阅读的重要性
语文知识的学习是需要学生长期积累的，学好语文必须具有一定的知识储备。而语文知识的获取仅凭借小学语文课堂的教学内容是远远不够的，需要学生适当扩展知识面，接受更多的语文知识。开展课外阅读是扩充小学生知识储备的主要途径。小学生在进行课外阅读后，能够提升自身的语文素养，促进语文综合能力的提高。从而为后续的学习打下堅实的基础。但实际中，小学语文教师在开展课堂教学时，往往遗漏了课外阅读的重要性，进而无法培育小学生的课外阅读能力。故此，语文教师应及时调整教学观念，提高自身对于课外阅读的重要认知，将教学方向调整为促进小学生写作能力与课外阅读能力共同发展。在教学中积极宣传课外阅读对于语文学习的重要性，从而使广大学生主动开展课外阅读，在阅读中提升个人语文素养，感受语文的魅力所在。
（二）培养小学生的阅读兴趣
小学生由于年龄因素，自身对于事物的认知能力存在一定的偏差，对待学习的态度往往缺乏正确的认知。个人学习完全依靠兴趣指引，对这门学科感兴趣则非常投入地学习，若缺乏兴趣则不闻不问。对待语文阅读也是如此。故此，针对小学生这一学习特点，教师应重点培养小学生的阅读兴趣。教师也可以使用多媒体设备为学生缔造良好的阅读氛围，给学生不一样的阅读体验，开展多元化的阅读教学模式，从而最大限度地激发小学生的课外阅读兴趣。教师也可以组织学生举办课外阅读竞赛活动。教师为学生提供一份阅读清单，同时将学生划分成多个学习小组，确保每个小组每个学生都能够选择一本书进行课外阅读。最后在学期末段，让每个小组挑选一名学生上台演讲，讲述自己阅读的名著内容。打分则由教师与其他组学生共同参与，确保评价的公正性。最后评选出最佳阅读小组。
（三）传授学生正确合理的阅读方法
小学生的自身学习能力不足，独立开展课外阅读时，既不掌握科学合理的阅读方法，且阅读时呈现随意化、盲目化的特点，经常容易出现阅读问题。故此，语文教师在课堂教学中应注重传授小学生科学、正确、合理的阅读方法，结合学科教材与学生学习需求，帮助学生制订合理的阅读计划，明确课外阅读的目标。让学生根据个人阅读量与阅读计划合理规划个人时间，从而开展高效的课外阅读。让小学生养成做阅读笔记的习惯。每次课外阅读过后，都进行一次阅读笔记，记录阅读的心得与感受，进而提高个人阅读效率，一定程度上加速个人阅读能力的形成。尤其是遇到优秀词句时，学生应及时记录，利用空闲时间反复推敲阅读内容。
三、结语
综上所述，高质量的课外阅读能够有效培育小学生的语文综合素养，提升学生的综合素质。在信息时代的冲击和影响下，无论小学语文教师、学生或家长都应提高自身对于课外阅读的重要认知，明确课外阅读的重要性及其教育价值。积极调整教学观念，在教学过程中侧重课外阅读的教学，渗透阅读能力的培养。重点培养当代小学生的阅读兴趣，借助多媒体设备为学生营造生动有趣的阅读氛围，从而激发小学生的课外阅读热情，使其乐于阅读、习惯阅读。传授小学生正确合理的阅读方法，提高个人阅读效率，养成良好的阅读习惯，最终促进小学生课外阅读能力的提升，全面培育学生的语言综合素养。
参考文献
[1]刘石秀.提升小学生课外阅读能力的五个视角分析[J].江西教育，2017（21）.
（编辑：李艳松）
【关键词】小学语文；课外阅读；阅读能力；培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、现阶段小学生课外阅读现状
（一）阅读时间严重匮乏
现阶段，小学语文教育注重学生基础知识与写作能力的培养，轻视阅读教学。且如今的小学生父母多为“八○后”“九○后”。这一代人对教育的重视程度极高，家长经常会为学生报各种学习班和兴趣班，导致小学生在寒假、暑假时期几乎没有空闲时间，学习班一个接一个，所剩的自由时间极少。且小学生天性活泼，喜欢玩游戏，稍有空闲时间都会选择去游戏，去放松，从而导致学生课外阅读时间严重匮乏，甚至没有。整体分析，现阶段我国小学生的课外阅读水平十分糟糕，且伴随年龄的增长，学生的学习负担会逐步增加，学业压力更重，课外阅读时间更会缩减。
（二）阅读兴趣极低
伴随信息时代的到来，人们生活中方方面面都发生了巨大的改变。家长给予孩子的物质条件也越来越好。家长开展文化教育时，更倾向使用电视、电脑等新时代信息设备。小学生们也更喜欢内容生动有趣的影视节目，且互联网中呈现的内容对于小学生更具有吸引力。如今，小学生使用电脑已经是十分普遍的现象。在日常空闲时间，学生更乐于花费时间在电脑之上，使用电脑开展娱乐活动，从而严重降低了学生的课外阅读兴趣。
二、培养小学生语文课外阅读能力的主要方法
（一）调整教学观念，提高课外阅读的重要性
语文知识的学习是需要学生长期积累的，学好语文必须具有一定的知识储备。而语文知识的获取仅凭借小学语文课堂的教学内容是远远不够的，需要学生适当扩展知识面，接受更多的语文知识。开展课外阅读是扩充小学生知识储备的主要途径。小学生在进行课外阅读后，能够提升自身的语文素养，促进语文综合能力的提高。从而为后续的学习打下堅实的基础。但实际中，小学语文教师在开展课堂教学时，往往遗漏了课外阅读的重要性，进而无法培育小学生的课外阅读能力。故此，语文教师应及时调整教学观念，提高自身对于课外阅读的重要认知，将教学方向调整为促进小学生写作能力与课外阅读能力共同发展。在教学中积极宣传课外阅读对于语文学习的重要性，从而使广大学生主动开展课外阅读，在阅读中提升个人语文素养，感受语文的魅力所在。
（二）培养小学生的阅读兴趣
小学生由于年龄因素，自身对于事物的认知能力存在一定的偏差，对待学习的态度往往缺乏正确的认知。个人学习完全依靠兴趣指引，对这门学科感兴趣则非常投入地学习，若缺乏兴趣则不闻不问。对待语文阅读也是如此。故此，针对小学生这一学习特点，教师应重点培养小学生的阅读兴趣。教师也可以使用多媒体设备为学生缔造良好的阅读氛围，给学生不一样的阅读体验，开展多元化的阅读教学模式，从而最大限度地激发小学生的课外阅读兴趣。教师也可以组织学生举办课外阅读竞赛活动。教师为学生提供一份阅读清单，同时将学生划分成多个学习小组，确保每个小组每个学生都能够选择一本书进行课外阅读。最后在学期末段，让每个小组挑选一名学生上台演讲，讲述自己阅读的名著内容。打分则由教师与其他组学生共同参与，确保评价的公正性。最后评选出最佳阅读小组。
（三）传授学生正确合理的阅读方法
小学生的自身学习能力不足，独立开展课外阅读时，既不掌握科学合理的阅读方法，且阅读时呈现随意化、盲目化的特点，经常容易出现阅读问题。故此，语文教师在课堂教学中应注重传授小学生科学、正确、合理的阅读方法，结合学科教材与学生学习需求，帮助学生制订合理的阅读计划，明确课外阅读的目标。让学生根据个人阅读量与阅读计划合理规划个人时间，从而开展高效的课外阅读。让小学生养成做阅读笔记的习惯。每次课外阅读过后，都进行一次阅读笔记，记录阅读的心得与感受，进而提高个人阅读效率，一定程度上加速个人阅读能力的形成。尤其是遇到优秀词句时，学生应及时记录，利用空闲时间反复推敲阅读内容。
三、结语
综上所述，高质量的课外阅读能够有效培育小学生的语文综合素养，提升学生的综合素质。在信息时代的冲击和影响下，无论小学语文教师、学生或家长都应提高自身对于课外阅读的重要认知，明确课外阅读的重要性及其教育价值。积极调整教学观念，在教学过程中侧重课外阅读的教学，渗透阅读能力的培养。重点培养当代小学生的阅读兴趣，借助多媒体设备为学生营造生动有趣的阅读氛围，从而激发小学生的课外阅读热情，使其乐于阅读、习惯阅读。传授小学生正确合理的阅读方法，提高个人阅读效率，养成良好的阅读习惯，最终促进小学生课外阅读能力的提升，全面培育学生的语言综合素养。
参考文献
[1]刘石秀.提升小学生课外阅读能力的五个视角分析[J].江西教育，2017（21）.
（编辑：李艳松）