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【摘要】当今正处于新课程改革实施的阶段，但是高中政治课堂教学的有效性却一直在原地踏步，止步不前，因此如何提高高中政治课堂教学有效性变成了当代一个急需解决的难题。所以本文首先分析了当前高中政治课堂教学存在的一些问题，其次再对提高高中政治课堂教学有效性提出了一些建议与策略，期望可以对高中政治课堂教学提供一些参考与借鉴。
【关键词】提升 高中政治课堂教学 有效性 研究
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0080-01
前言
近年来我国实行了新课程的教育改革，虽然教育改革使高中政治课堂讲授有效性比之前来讲有了一定的晋升，可是因为受传统讲授观念的影响，咱们的高中政治课堂讲授仍然存在着各式各样的问题，而这些问题直接影响了高中政治课堂讲授的效率，从而致使有些高中政治课堂讲授有效性低下，如果长期以往下去将有害于学生的学习，所以研究如何提高高中政治课堂教学有效性是十分有必要的。
1.目前高中政治课堂教学存在的问题
1.1教学内容单一陈旧
在大多数的高中政治课堂教学中教师们都照着书本授课，不将学习内容与生活相互融合，不把教材与当前实事相结合，只是一味地照书念，使政治课变成了枯燥无味的课堂，使课堂气氛沉闷低下，有效性极具降低，特别是有些老师让学生死记硬背，严重约束了学生的思想，无法激起学生学习的积极性，使课堂上缺乏有趣性，活泼性，如果老师在高中政治课堂教学中仍然采用以书本为中心的读念传统教学模式，那就会使高中政治课堂教学法达不到理想的教学效果。
1.2教学理念理解不到位
一些教师对教学理念理解不到位，忽略了教学目标的要求，在课堂教学内容理念上出现过易、过难或者过多课前铺垫等情况。再受当前以学习成绩为主要的教育理念的影响，教师把学生视为“知识容器”，采用一味的灌输式的教学方式方法。老师为了考试而教学，学生为了考试而学习，老师只重理论教授，轻师生交流，打击了学生学习的积极性，使学生对此失去了兴趣，导致教学有效性的下降。而计算机技术的出现也导致某些老师只注重教学模式的有趣性和生动性，从而忽略了自身对书本教材的思考、研究和反思。
1.3使用传统的课堂教学形式
传统的讲堂教学模式大多数都以老师为中心，教师在讲堂教学中一讲到底，使讲堂教学模式简略，老师们只强调让学生一直进修、死记硬背、机械式学习，彻底不给学生本身思考题目的机遇，只告知学生问题以及标准答案，让学生死记硬背，考试时直接原封不动的直接搬答案，导致学生对高中政治课堂失去学习乐趣，导致课堂有效性的下降。
2.提高高中政治课堂教学有效性的建议与策略
2.1培育师生关系，增强师生沟通效果
在课堂教学和课后娱乐中老师应该尽量与学生多接触、多交流，培养和谐的师生关系，积极参与学生的课后活动中去。和每位门生建立亦师亦友、良师益友的友谊。当学生在学习中遇到困难时，老师要耐心亲切地帮助他们分析问题，循循诱导学生，使其自己可以找到解决问题的方法，让学生感受到来自老师的真诚的关心和热爱，从而对老师产生信任和爱戴，愿意和老师进行交流，这样不仅可以使学生的学习成绩提高，而且老师们还可以从学生那里知道自己上课时的不足并加以改正。在讲授中老师要始终要让学生处于主体位置，使学生在进修过程当中可以增强进修的积极性和主动性，特别是当老师遇上一些成绩不怎么好的学生时，老师不能漠视他们，要帮助他们分析其落后的原因，因材施教，使其也對学习产生兴趣，知道老师并没有放弃他们，从而使他们自己不放弃自己。俗语说最好的老师是乐趣，有兴趣的学习能使学生全心全意的关注与上课，在课堂中积极思考。所以老师们在课堂教学时要想方设法地调动学生的兴趣和学习热情，让他们带着疑问去学习，这样的会使教学质量显著提高。在高中政治课堂教学中，老师应该经常表扬鼓励学生，对学生的每一次回答都进行适当表扬，这样不但激活了课堂气氛，还可以使学生必须认真听讲才能得到表扬，这样亦可使每位学生在被表扬的过程中获得一丝成功的喜悦，体验成功乐趣。这样可以使学生在享受成功快乐的同时，激起他们想要得到更多成功的心理，促使学生更加喜欢上政治课，以为政治是可以学勤学精的一门科目，从而建立学生学习政治的自信心。
2.2注重备课，全面发展
当代的高中政治课堂教学模式用一个普通的比方来讲，便是“教师搭台，学生唱戏”。从而在备课方式方法中，老师需要把从前老师单向窄小的备课方式和学生独自的预习变成师生的共同备课；在备课的重点上，需要由只备课本内容转移到向学生的全面发展上来备课；在备课内容上来说，应该由狭窄的本位学科转向各式各样的学科发展。老师应依据上课的需求，创新课堂模式，运用各式各样的上课模式，再最终确定以及采用学生认为最适当的教学模式和教学形式。老师在备课时要以思想政治课本教材为依据，认真研究书本教材，根据教材的内容确定教学的重难点、讲授方针及讲授的方式方法，做到讲授中使重点难点突出、讲授方针清楚和讲授方法灵活多变。教学活动的主体是学生，以是老师在备课过程中要了解清楚学生的近期情况，按照学生的环境转变讲授的内容，选择准确合适的讲授方法，计划相应的习题，提高教学的有效性。教师要依据教材和学生的实际情况来制定上课采用的模式，在高中的所有科目中，思想政治学科既具有很强的理论性，又具有较强的的实践性，这就要求学生不仅仅需要很好地掌握课堂中学到的常识，并且还要把所学的常识灵活的运用到社会实践中去，并在实践中去灵活运用所学常识。。并且老师要依据每位学生不同的特点在备课中来制定设计适合的教学形式，在备课中要全面考虑，不能掉以轻心，丢掉任何一点东西。
结语
高中政治讲堂教学的有效性直接影响着学生的全面发展和高中政治讲堂教学质量的晋升。跟着新课程更新的不断深入，传统的高中政治课堂讲授模式彻底完全不能满足现代教育的必要，以是我们要积极采用一些策略来改变现状，如果摒弃传统教学模式，实施新的教学模式，高中政治课堂教学的有效性肯定有着显著的提升。
参考文献：
[1]林军法.当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J].新课程（下）. 2011（06）
[2]顾小萍.浅谈当前高中政治教学面临的困境及对策[J].教师. 2011（15）
[3]陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程（上）. 2011（04）
[4]陈雪珍.关于高中政治教学改革中激发学生主体性问题的思考[J].考试周刊. 2011（23）
【关键词】提升 高中政治课堂教学 有效性 研究
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0080-01
前言
近年来我国实行了新课程的教育改革，虽然教育改革使高中政治课堂讲授有效性比之前来讲有了一定的晋升，可是因为受传统讲授观念的影响，咱们的高中政治课堂讲授仍然存在着各式各样的问题，而这些问题直接影响了高中政治课堂讲授的效率，从而致使有些高中政治课堂讲授有效性低下，如果长期以往下去将有害于学生的学习，所以研究如何提高高中政治课堂教学有效性是十分有必要的。
1.目前高中政治课堂教学存在的问题
1.1教学内容单一陈旧
在大多数的高中政治课堂教学中教师们都照着书本授课，不将学习内容与生活相互融合，不把教材与当前实事相结合，只是一味地照书念，使政治课变成了枯燥无味的课堂，使课堂气氛沉闷低下，有效性极具降低，特别是有些老师让学生死记硬背，严重约束了学生的思想，无法激起学生学习的积极性，使课堂上缺乏有趣性，活泼性，如果老师在高中政治课堂教学中仍然采用以书本为中心的读念传统教学模式，那就会使高中政治课堂教学法达不到理想的教学效果。
1.2教学理念理解不到位
一些教师对教学理念理解不到位，忽略了教学目标的要求，在课堂教学内容理念上出现过易、过难或者过多课前铺垫等情况。再受当前以学习成绩为主要的教育理念的影响，教师把学生视为“知识容器”，采用一味的灌输式的教学方式方法。老师为了考试而教学，学生为了考试而学习，老师只重理论教授，轻师生交流，打击了学生学习的积极性，使学生对此失去了兴趣，导致教学有效性的下降。而计算机技术的出现也导致某些老师只注重教学模式的有趣性和生动性，从而忽略了自身对书本教材的思考、研究和反思。
1.3使用传统的课堂教学形式
传统的讲堂教学模式大多数都以老师为中心，教师在讲堂教学中一讲到底，使讲堂教学模式简略，老师们只强调让学生一直进修、死记硬背、机械式学习，彻底不给学生本身思考题目的机遇，只告知学生问题以及标准答案，让学生死记硬背，考试时直接原封不动的直接搬答案，导致学生对高中政治课堂失去学习乐趣，导致课堂有效性的下降。
2.提高高中政治课堂教学有效性的建议与策略
2.1培育师生关系，增强师生沟通效果
在课堂教学和课后娱乐中老师应该尽量与学生多接触、多交流，培养和谐的师生关系，积极参与学生的课后活动中去。和每位门生建立亦师亦友、良师益友的友谊。当学生在学习中遇到困难时，老师要耐心亲切地帮助他们分析问题，循循诱导学生，使其自己可以找到解决问题的方法，让学生感受到来自老师的真诚的关心和热爱，从而对老师产生信任和爱戴，愿意和老师进行交流，这样不仅可以使学生的学习成绩提高，而且老师们还可以从学生那里知道自己上课时的不足并加以改正。在讲授中老师要始终要让学生处于主体位置，使学生在进修过程当中可以增强进修的积极性和主动性，特别是当老师遇上一些成绩不怎么好的学生时，老师不能漠视他们，要帮助他们分析其落后的原因，因材施教，使其也對学习产生兴趣，知道老师并没有放弃他们，从而使他们自己不放弃自己。俗语说最好的老师是乐趣，有兴趣的学习能使学生全心全意的关注与上课，在课堂中积极思考。所以老师们在课堂教学时要想方设法地调动学生的兴趣和学习热情，让他们带着疑问去学习，这样的会使教学质量显著提高。在高中政治课堂教学中，老师应该经常表扬鼓励学生，对学生的每一次回答都进行适当表扬，这样不但激活了课堂气氛，还可以使学生必须认真听讲才能得到表扬，这样亦可使每位学生在被表扬的过程中获得一丝成功的喜悦，体验成功乐趣。这样可以使学生在享受成功快乐的同时，激起他们想要得到更多成功的心理，促使学生更加喜欢上政治课，以为政治是可以学勤学精的一门科目，从而建立学生学习政治的自信心。
2.2注重备课，全面发展
当代的高中政治课堂教学模式用一个普通的比方来讲，便是“教师搭台，学生唱戏”。从而在备课方式方法中，老师需要把从前老师单向窄小的备课方式和学生独自的预习变成师生的共同备课；在备课的重点上，需要由只备课本内容转移到向学生的全面发展上来备课；在备课内容上来说，应该由狭窄的本位学科转向各式各样的学科发展。老师应依据上课的需求，创新课堂模式，运用各式各样的上课模式，再最终确定以及采用学生认为最适当的教学模式和教学形式。老师在备课时要以思想政治课本教材为依据，认真研究书本教材，根据教材的内容确定教学的重难点、讲授方针及讲授的方式方法，做到讲授中使重点难点突出、讲授方针清楚和讲授方法灵活多变。教学活动的主体是学生，以是老师在备课过程中要了解清楚学生的近期情况，按照学生的环境转变讲授的内容，选择准确合适的讲授方法，计划相应的习题，提高教学的有效性。教师要依据教材和学生的实际情况来制定上课采用的模式，在高中的所有科目中，思想政治学科既具有很强的理论性，又具有较强的的实践性，这就要求学生不仅仅需要很好地掌握课堂中学到的常识，并且还要把所学的常识灵活的运用到社会实践中去，并在实践中去灵活运用所学常识。。并且老师要依据每位学生不同的特点在备课中来制定设计适合的教学形式，在备课中要全面考虑，不能掉以轻心，丢掉任何一点东西。
结语
高中政治讲堂教学的有效性直接影响着学生的全面发展和高中政治讲堂教学质量的晋升。跟着新课程更新的不断深入，传统的高中政治课堂讲授模式彻底完全不能满足现代教育的必要，以是我们要积极采用一些策略来改变现状，如果摒弃传统教学模式，实施新的教学模式，高中政治课堂教学的有效性肯定有着显著的提升。
参考文献：
[1]林军法.当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J].新课程（下）. 2011（06）
[2]顾小萍.浅谈当前高中政治教学面临的困境及对策[J].教师. 2011（15）
[3]陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程（上）. 2011（04）
[4]陈雪珍.关于高中政治教学改革中激发学生主体性问题的思考[J].考试周刊. 2011（23）