【摘 要】
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针对学生汉语学习意愿弱化的问题,以期望价值理论为依据,对199名日本华裔青少年学习汉语的期望、价值认识和能力信念情况及其与学习意愿的关系进行了实证研究。结果表明:(1)
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针对学生汉语学习意愿弱化的问题,以期望价值理论为依据,对199名日本华裔青少年学习汉语的期望、价值认识和能力信念情况及其与学习意愿的关系进行了实证研究。结果表明:(1)背景和期望价值观能显著预测学生32%的学习意愿,最显著预测因素是:年级、性别、对"语言掌握"和"学习成绩"的期望价值观。(2)较低学习意愿者年级较高,多为男生,他们的学习"花费"感很高,对"融合""成绩"和"附属"赋值较低。(3)全体学习者对汉语学习的"能力信念"和"工具动机"认识较低。文章据此提出了教学建议。
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