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创设情境是数学教学中常用的一种策略．一个好的教学情境或能激发学生的学习兴趣和探索欲望，给学生提供进行数学活动的机会，或有利于解决数学的抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾．因此，许多数学教师都非常重视情境创设．然而，我们常看到一些教师辛辛苦苦创设的情境，却不能与教学过程有机融合，成为课堂的摆设．这是因为情境创设走入了误区．情境创设要避免走入误区，应忌“三偏离”．