如果要问我喜欢老师这个职业的原因，我会骄傲地回答：“我拥有教育的‘灵魂’——爱。”
　　如果又问我肯付出的缘由，我会理直气壮地回答：“因为班级中的问题学生在我的感召下会被成功转化。”
　　我担任班主任七年来，接任了四个班，在细心经营四个班级的时候发现了这样一个事实：农村留守学生在问题学生中所占比例成上升趋势。留守学生是指父母双方或单方长期外出务工，将其委托其长辈或亲属抚养教育管理的未成年学生。他们在生活上缺少关心，学习上缺乏管理，精神上缺少关怀。在校期间，有我们班主任的严格要求，表面上看他们很“安静”。一旦在假期，留守学生的管理与教育就会失控。虽然他们的监护人对他们是语重心长，但他们的大多数是充耳不闻，虽然他们的监护人对他们是百般的呵护，但他们的大多数认为是理所当然的事情。因他们还很幼稚，对未知世界充满好奇，好无防备地去追求时尚，由起初的尝试着吸烟、赌博、上网、谈恋爱等，到逐渐养成恶习，他们返校后这种恶习仍在潜滋暗长。下面我就结合自己的班级管理实践谈谈对农村留守学生的教育与管理。
　　
　　一、建立“留守学生”档案，让留守学生意识到老师心中有我
　　
　　我在接每个班级后用一周左右的时间，通过学生的自我介绍和个别谈话摸清留守学生的底子〈包括学生的姓名、性别、住址、志向、联系方式、家长姓名、家长的意愿〉，为每个学生建立一个较为系统的信息档案，便于有据可查，和学生交谈时也才能有的放矢，有话可说，更能让学生意识到老师心中有他的一席之地。
　　
　　二、坚持“留守学生谈话日”和读“写心本”，走进留守学生的心灵世界
　　
　　针对学生的实际情况， 我把每周的星期三和星期天规定为与留守学生谈话的时间，这样留守学生就有心理准备和时间来和我交谈，在谈话时，千万不能让你的威严笼罩，一定要心平气和地、平等地、朋友式地交谈，这样他们才会无拘无束地敞开心扉倾吐心声，我们听到的也才是他们真实的告白，帮助他们及时有效地排除困难。至于他们的难言之隐，我就建议他们记在“写心本”上，我也会详细地批阅，并适时有的放矢地写上批语，安慰、鼓励、告诫，让他们通过读评语来解开心结。这里我们千万不能把通过他们真实的告白而得知的情况作为批评他们的依据。本来他们是想通过告白来寻求帮助的，相反得到的是批评，那么他们从此以后再不会信任我们班主任，我们再讯问他们时可是金口难开，再不敢透露半点风声。针对学生的一些症结，我是左思右想，或说教，或身教，达到消除的目的。通过以上途径，我得到了问题学生的信任，他们能够敞开心扉倾吐心声，让我走进他们的心灵世界，真正成为他们的“救心”朋友。
　　
　　三、开展丰富多彩的主题班会活动，让留守学生在活动中学，在活动中感悟
　　
　　针对留守学生身上的上网、赌博、吸烟、谈恋爱等现象，可开展“利与弊”主题的辩论赛，让学生意识到其利害关系，增强学生的辨别是非的能力，从而使得他们远离这些现象。针对这种不良现象我在班级开展了“可怜天下父母心”“望子成龙”“望女成凤”具有感恩主题的演讲，来加强留守学生的感恩教育，从而催促留守学生努力学习；针对大多数留守学生学习毫无目标，厌学情绪很浓，开展“今日学习不努力，明日努力找工作”带有忧患主题的反思，让留守学生意识到学习是为了谋生而学，从而让学生带着一定压力去学。通过开展丰富多彩的班会活动，让留守学生在活动中感悟和受启发，来加强留守学生的自律意识，达到了寓教于乐的效果。
　　
　　四、给留守学生家长的一封信，争取更大的教育力量。
　　
　　每学期结束后，我会将平时对留守学生的记载和学生的学期总结进行整理，分为闪光点与不足，以书信的形式邮寄给留守学生的家长，这样使留守学生的家长较准确地知晓自己的子女在校的表现，也便于家长们对自己的子女有话可说，有的放矢地进行教育，这样使留守学生带着自己家长的嘱托去学，达到事半功倍的效果。
　　随着市场经济的不断深入，留守学生这个特殊的群体将不断壮大，这无疑增加了我们班主任班级管理的难度。他们的茁壮成长关系到新农村建设的顺利推进，所以我们班主任工作任重而道远。我们面对留守学生可塑的复杂和艰巨，不应怨天尤人，应积极肩负起这一使命，寻求有效的手段，引领他们知难而进，其关键还在于如何营造一个和谐、平等、互信的平台，让留守学生在班主任身上寻觅到自己父母的“踪迹”，这样我们班主任就真正成为了留守学生的知识父母和导师。
　　行动吧，路就在脚下。只要我们愿意付出，就一定会为农村留守学生开启一片蓝天。
　　（作者联通：427109湖南省桑植县沙塔坪中学）