【摘 要】
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新课程改革以来,数学教学生活化的理念不再新鲜,但数学的“生活气息”有时掩盖了数学的本质.小学数学生活化教学存在的弊端是生活情境失真、生活与数学教学画等号、生活情境
【机 构】
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河北省承德市兴隆县兴隆镇北区小学,河北 承德,067300
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新课程改革以来,数学教学生活化的理念不再新鲜,但数学的“生活气息”有时掩盖了数学的本质.小学数学生活化教学存在的弊端是生活情境失真、生活与数学教学画等号、生活情境的创设不合理等.从生活的失真——注重生活的真实性;生活不等于数学——“数学性”高于“生活化”;生活情境欠合理——“生活化”不是“数学性”的一次次重演等方面辩证分析数学教学的生活化问题.
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