【摘 要】
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过往的中国教育史研究，以“教育思想”和“教育制度”为基本范畴结构而成。它在理论上根本于现代性的“理论-实践”观念，在实践上对应着中国教育的现代化建设进程，是国家规划的
【基金项目】
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国家“十五”规划教育部重点课题“中国教育现代化问题的历史探究”(DAA010144)
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过往的中国教育史研究，以“教育思想”和“教育制度”为基本范畴结构而成。它在理论上根本于现代性的“理论-实践”观念，在实践上对应着中国教育的现代化建设进程，是国家规划的教育发展路径的学术性表达，并集中落实于最具“致用”价值的通史体式中。如今，随着研究重心的不断下移，传统的“思想”和“制度”概念已被逐步解构并融合于行动的世界中。主体性的发现和行动逻辑的探寻，孕育着中国教育史研究实现概念重建和理论转型的重要契机。
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