【摘 要】
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研究生教育支撑高科技创新不仅体现在通过人才培养，扩充高级人力资本增量的方面，还包括依托自身“产教学研”资源的存量优势，从而释放出的强大科技创新效能。利用我国2003-2017年的省级面板数据，分析了研究生教育规模对高科技创新的影响，结果发现：（1）研究生教育规模对总的科创成果数呈现抑制效果，表明科创成果的“数量扩张”与“质量升级”之间可能存在一定的取舍关系；但是对高科技创新成果数的正效应显著，表明
【基金项目】
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教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“我国博士生招生和培养规模结构质量问题研究”（20JZD051）； 中国人民大学年度团队培育计划“我国研究生教育规模和结构对科技创新的影响研究”（21NQ009）；
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研究生教育支撑高科技创新不仅体现在通过人才培养，扩充高级人力资本增量的方面，还包括依托自身“产教学研”资源的存量优势，从而释放出的强大科技创新效能。利用我国2003-2017年的省级面板数据，分析了研究生教育规模对高科技创新的影响，结果发现：（1）研究生教育规模对总的科创成果数呈现抑制效果，表明科创成果的“数量扩张”与“质量升级”之间可能存在一定的取舍关系；但是对高科技创新成果数的正效应显著，表明研究生教育对科技创新的支撑作用主要集中在高技术领域；（2）区域扩充的研究生“人才增量”与保有的研究生教育“资源存量”对高科技创新具有联合促进效应；（3）在研究生教育发展特征不同的省份之间研究生教育支撑高科技创新的效果存在差异，优质人才增量扩充对于释放物质资本效率、稳固资源存量优势等的意义重大。
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