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  宝宝生病了,我们心急,我们忙乱,再加上缺乏经验,会给看病、护理的过程增添许多不必要的麻烦。怎样才能让这个进程一路畅通?
  
  孩子生病,处理情况要因人而异
  
  都说孩子发烧不要急着上医院,但我认为要根据孩子的体质来判定,否则会耽误孩子的病情。我儿子的第一次肺炎就是这样拖出来的:当时儿子流鼻涕,轻微咳嗽,我们就没去医院,在家给他吃小儿感冒颗粒。两天后的下午开始发烧,午夜高烧,送到医院就确诊为肺炎。第二次肺炎也是从感冒、流涕开始的,因为上次肺炎住院时开了大把的药,我们就在家按照说明给他服用,两天后午夜高烧,仍然以肺炎入院。所以,孩子感冒的处理方式不能千篇一律,要慢慢摸索,找到适合自己孩子的解决办法。当然,这个摸索过程是相当痛苦的。
  天妈
  
  降温用凉毛巾为好
  
  我的经验是,给宝宝降温最好不要用冰袋,因为冰袋太凉,宝宝突然间受到这种冷的刺激,肯定会哭闹,不愿意配合。对于一个生病的宝宝来说,最好尽量减少外界的刺激。我认为用凉毛巾或降温贴是最好的。
  去医院,要带这些东西
  带宝宝去医院,要多带件大点的厚衣服,可以穿也可以盖;一次性尿布(纸尿裤比纸尿片好用,要多带几块);湿纸巾(拉便便时用来擦屁股);毛巾(擦汗用,要多带几条);奶瓶(用来喝温开水);一两件玩具(转移注意力);奶或饼干等食物(以防等候时间长,或需要输液时,宝宝肚子饿)。
  
  备几个塑料袋去医院
  
  带孩子上医院,不管你是自己开车去还是坐出租车去,备上几个空塑料袋很有必要。因为宝宝不舒服时,有时会呕吐,如果是晕车的宝宝,这时候更容易吐。备上几个塑料袋,每次宝宝吐完后,扎紧袋口放到一边,下次吐时再用一个,下车找个垃圾桶一扔就完事。
  苏菲妈妈
  
  驱风油、热水袋对付腹痛
  
  宝宝哭闹,身上出汗且额头冰凉,很可能是他肚子受凉而疼痛。这时你可以给他轻轻地揉肚子,然后在肚脐眼四周抹上一点驱风油。驱风油有驱寒、止痛的功效,抹上几分钟后,宝宝的腹痛就会有所好转。晚上睡觉时,可以用一个热水袋装上一些温开水,给宝宝暖暖肚子。
其他文献
重新解读过敏:    过去,我们认为过敏是一种疾病;现在,我们认为过敏其实是一种现象。它有众多特点:0~1岁婴儿,过敏是以皮肤和胃肠道表现为主,如湿疹、腹泻、呕吐等;1~3岁儿童是以上呼吸道表现为主,比如反复的鼻炎、中耳炎、腺样体肥大、结膜炎等;3岁以后以下呼吸道表现为主,就是进入了典型的哮喘阶段。  现在已经有很多办法对不同的过敏疾病进行治疗,但效果都很有限。应对过敏,应该从早期的预防开始。  
近日,日本文部科学省发布幼儿教育无偿化的推进状况,并决定从2019年10月1日起日本提高消费税的同时,免除所有3—5岁儿童在幼儿园、保育所以及認定幼儿园托育的一切费用。日本文部科学省发布的说明资料中指出,幼儿时期是人格形成的重要时期,并且减轻幼儿教育的费用负担也有利于缓解日本少子化的状况,因此有必要实施幼儿教育的无偿化。此外,文部科学省发布的说明资料中还给出了享受免除幼儿教育费用的四类儿童,分别是
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出场家庭小档案:  妈妈陈莹,儿子陈嘉宁  宝宝出生时间:2006年11月2日  宝宝出生时身高48cm,体重2.9kg    “在手术签字之后,我又在待产室等了1个多小时。此间,每一次听到由远及近的脚步声,我的精神都为之振奋。这时候我才深刻地感觉到,希望对于一个痛苦中的人是怎样一种信念!”    一进产房    2006年11月1日,怀孕整38周的那天晚上8点,我突然破水了。在一通慌乱之后,爸爸
“让每位师生都成为创造幸福和幸福生活的人。”在江苏省最早看见曙光的新兴热土之上,坐落着这样一所欣欣向荣的学校—江蘇省启东实验小学。学校创建于1927年,至今已有90多年的历史。90多年来,经过数代实小人的辛勤耕耘、薪火相传、开拓创新,渐渐形成了以幸福教育为核心理念的校园文化。学校以“彩绘孩子们的人生起点”为己任,建构独特的“幸福1 2”课程,创设丰富的德育平台,努力为每个孩子的发展提供一方属于自己
在今天,随着“以学生发展为本”理念的深入人心,教师在看待学生时再也不能将其看作知识的被动接受者和灌输的对象,而要将其看作知识的主动建构者和拥有学习需求的求知者。教师要善于了解学生的学习需求,把握学生的学习差异和认知风格,从而更好地对其进行指导。  师生关系是教育教学过程中最基本、最重要的一种人际关系,师生关系和谐与否,直接影响学校的教育质量,影响学生的发展。师生关系的存在依赖于两个基本的条件:一是
惩戒在教育中遭遇困境已是一个普遍性的问题,追溯原因,不能不提及那些与之有关的概念,如体罚、变相体罚、心罚等。  应该说,反对体罚、变相体罚、心罚,是对儿童权利和人格尊严的保护,是教育的进步。但由于理论界对这些概念尚没有统一的、清晰的认识,以及在法律上缺乏明确的限定,使得教育者变得谨小慎微,想管又不敢管,“既然用了有可能违法,那还是不用吧”这种想法,恐怕是教育者在决定是否要惩戒学生时所持有的普遍心态
一线教师需要恰当地引导青少年学生在面对偶像文化,乃至相关社会现象时,懂得客观理性对待,既不盲目,亦不回避。  青少年处在人生发展的重要时期,他们对世界充满好奇,对偶像充满崇拜之心,但与此同时,青少年的人生观、价值观又处在成熟、完善的“路途”中,因而也就特别需要一线教师加以适当的点拨与引领,让偶像成为青少年成长的动力源头之一,而不是成为青少年“跑偏”人生之路的诱因。那么,偶像文化促进青少年成长,教师
“给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来澄明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信”这是德育的价值所在,如何实现这种价值?房山区的答案就是——融通。通过融通增长德育的力量。  德育不仅是学校的责任,还需要融合社会方方面面的支持和帮助,社会、家庭环境、家庭教育质量直接影响着学生的发展。为学生创设良好的社会成长环境和家庭成长环境,不断提高家长素质和德育
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