摘 要： 提高教学质量是教育界研究的重要课题，而能否提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，直接关系到教学质量。探讨学生学习思想品德的兴趣有着重要的现实意义。
　　关键词： 课堂教学手段 兴趣培养 初中思想品德课
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，教育心理学告诉我们：浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地学习。一个对某一学科有强烈而稳定兴趣的学生，会把这一学科作为自己的主攻目标，学习中就会自觉克服重重困难，排除各种干扰。思品课作为学生缺乏兴趣的课程之一，教师能在课堂教学中激发、培养学生的学习兴趣是增强思想品德课教学效果的关键。我在教学中总结了以下几点做法。
　　一、利用好导语，引起学生注意
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”处理好开头是调动学生学习积极性的第一步。如果学生在课堂一开始就认真听讲，他就可能连续认真地听下去，否则，他的学习效果就会受到影响。那么怎样处理好开头呢？我认为教师对教材应有十分准确的把握，努力设计出能激发学生兴趣的导语。可以通过与本节课内容有关的故事、名言、歌曲或游戏进行导入，也可以设置悬念导入。例如，在讲授《身边的诱惑》时，我先问学生：“老师最近收到了一条短信，说中了“中国好声音”的十万元大奖，我该不该要呢？”学生的兴趣一下子被激发了，踊跃地给我出主意，然后导出新课进行教学。另外，教师要仪表端庄，教态和蔼，自信心十足，语言要生动，富有激情，条理清楚，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。这样就会引起学生的注意。如果教师走进教室就精神倦怠，讲话有气无力，没有条理，那整体教学效果必然受到影响。
　　二、设计活动，激发学习兴趣
　　活动课也是思想品德课的一种教学形式。如主题班会、小品、演讲比赛、辩论会、板报设计等，将这些形式引入课堂，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生动手动脑的能力。例如，在讲《我与父母交朋友》时，我以《感恩父母》为主题，召开了一次主题班会，同学们分组讨论，说出自己与父母相处的困惑，从而找到了困惑的原因，并找到了解决的方法。课堂上同学们畅所欲言，情绪高涨，气氛十分活跃。最后，主题班会在一首《感恩的心》的主题歌声中结束。这样既提高了学生的兴趣，又掌握了知识，还解决了现实问题。
　　三、合理利用多媒体，激发学习兴趣
　　新课程标准下的思想品德课淡化了理论，更注重情感体验，而在教学中，情感体验需要有大量的素材做背景，多媒体的运用是增强课堂效果的必不可少的工具。
　　实验心理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术具有试听兼备的独特优势，能把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动画等手段刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更集中、稳定、持久，思维更活跃，从而达到预期的学习目的。而且，利用多媒体辅助教学，还有利于增大课堂信息的容量，加快课堂的教学节奏。
　　四、建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的重要条件
　　“亲其师而信其道”，教师应让学生感到亲切，这样学生才乐于接近老师，才敢于独立思考，师生间才能坦诚地交流思想，学生才敢于质疑问题，积极地思考、分析、探索、开拓、上进。在课堂教学中，老师是教学活动的组织者和参与者，只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则，老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲又不可敬，那么学生必然会心灰意冷，难以对学习产生兴趣。所以教师必须可亲可敬，这就要求教师注重自己的仪表，简洁、大方、得体，上课亲切自然，面带笑容，切勿居高临下；尊重学生的想法，对学生不守纪律的现象应委婉地进行提示；对学生的不同想法和意见要多多鼓励。这样才能引起学生对思想品德课的兴趣。
　　总之，教无定法但有规律可循，不求最好只求更好。在新课程改革不断深入的今天，调动学生的学习思想品德课的积极性势在必行。在今后的教学中，我将继续探索适合学生、适合新课标的教学方法，努力培养学生学习思想品德课的兴趣。