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专业学位研究生教育改革要根据其职业指向性、类型多样性、学生差异性等特殊性，从问题出发，守住“基本要求”底线，确保培养质量；突破“指导性培养方案”禁锢，形成各校培养特色；以课程建设和案例教学为切入点，推进教学内容改革与教学方法创新。同时，要构建以职业能力培养和应用为导向的专业学位论文评价体系，完善“双导师制”的内在机制。