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在教师培训中,采用专题导向异步网络学习方式,能够促进学习者的互动性与参与感,使学习者在专题讨论中建构知识,发展能力,进而收到良好效果.专题导向异步网络学习以建构主义学习理论为指导,确定专题导向异步网络学习目标定位,并通过五个阶段十个步骤加以实施.
专题导向异步网络学习:教师培训的有效途径
【摘 要】
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在教师培训中,采用专题导向异步网络学习方式,能够促进学习者的互动性与参与感,使学习者在专题讨论中建构知识,发展能力,进而收到良好效果.专题导向异步网络学习以建构主义学
【机 构】
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徐州工程学院教育科学与技术学院
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究项目“高校教师信息技术素养构成及其培训模式研究”(2012SJD880093);江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题“新建本科院校英语教师专业自主发展的理论与实证研究”(D/2011/01/117)的成果
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