摘 要： 草图是设计里重要的表达方式，在普通高中通用技术学考和选考里，草图都是必考的大题，而学生的作图水平参差不齐，所以在教学中进行了探讨。
　　关键词： 草图 学考选考 通用技术 复习
　　设计是技术发展的关键，而草图是设计表达的重要方式，能体现学生的技术素养，同时也是每年学考和选考中的一大题，分值高，区分度大，于是成为考试的热点和难点。每次作业凡是后面有设计草图的，很多学生都是空白的，说不会画。还有不少学生构思设计能力不强，想的跟自己画的完全不一样，得分很低。诸多问题构成复习课上的难点之一。如何对草图进行复习，笔者做了以下分析。
　　一、用学考和选考草图的评分标准画图和点评
　　仔细深入得讲解学考和选考草图的评分标准，学生心里有了考试评分标准，在画草图时就会考虑这些细节，画图时才会更容易达到题目要求。但在练习时，发现尽管类似的题目我们讲过，但是学生画的图还是差强人意，有些细节的表达明明讲过好多遍了，可很多学生还是不会。说明平时讲解点评草图的时候很多学生根本没有听进去。所以在复习草图时，还应展示学生画的草图时，让学生自己打分，并说出打分的理由，然后讲解，再让学生画图，效果比原来课堂泛泛而讲、笼统点评好得多。
　　二、 画自己能画的图，注重规范及方法
　　在实际练习中，还发现一些问题：1.思想上不重视，画图时拿水笔信手画几笔就敷衍了事或干脆看别人画； 2.设计太有创意且复杂，没有考虑是否能实现、是否合理；3.不能用图正确地表达自己的想法。针对以上问题，在平时练习时，首先要求每位同学准备好必要的作图工具，比如：铅笔、尺子、橡皮等。要求平时练习时一定要先用铅笔绘图，画不直的用直尺做导向。针对第二个问题，要求学生练习的时候可以先忽略创意，要求他们从最基本的设计要求做起。给实物时，不一定原本原样地画，可以省掉实物上的一些装饰成分的线条，把不规则的看成规则的实物。如教室里学习用的桌子，可以看成上面一个长方体加四个小的长方体，这样完全可以用直尺非常直观地表达，又可以做到清晰立体。针对第三个问题，如何用图正确表达自己的想法呢？刚开始学生对如何构思草图没有什么概念，而且我认为刚开始练习的时候应该多让他们画一些基本图形，毕竟考试中的很多设计作品其实只是在基本图形上增加了一些细节或者其他的设计要求，试想如果连基本图形都描绘不好，复杂的设计怎么会信手拈来呢？经过这个阶段之后，梳理并熟悉一些常用的结构功能图，如转动结构、腰型孔结构、槽结构等，这些基本的结构让学生多画。这样有了这些基本的素材，在考试时针对考试题目要求，策略就会越多，设计的方案也会更合理。当然也可以拿实物给他们观看，从而给学生借鉴甚至临摹实物，提高学生绘图的立体感和整体感。如某题目要求画连接件与桌面可拆卸且不破坏桌子。学生没有经验，不知道画什么，可以提示一些加紧装置，如迷你台虎钳下面的加紧装置，那怎么画呢？从简单到复杂，流程如下：
　　也就是先让学生画线，然后逐步立体化，这样画起来比较简单。其实就是先画设计对象的主视草图，用简单的视图勾勒自己的设想，通过修改，逐步满足题目设计要求。
　　以上是在日常草图复习时碰到的问题及解决问题的方式，以此总结希望提高草图复习的有效性。
　　参考文献：
　　[1]浙江省普通高中新课程实验信息技术-通用技术学科教学指导意见.浙江教育出版社.
　　[2]普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1技术与设计1.江苏教育出版社.
　　[3]普通高中技术课程标准（实验）.人民教育出版社.