记叙文一般有四个意义段：起因、发展、高潮和结尾。每个段叙述事物的一个发展阶段。记叙人称有三种：我、你、他；常用叙述方式包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙；叙述的顺序：以事情的发展为序、以时间的先后为序、或以空间转换为序、或以时空交替为序等。我按这个思路整理了一个四段结构，分为“起因段、发展段、重点段、结尾段”。指导学生写作记叙文。为了强调记叙文的不同段落在结构中的作用，我向学生讲解各段的基本的特点和通常写法。现举一例：我根据本学期的训练重点和本地实际，指导学生写《我第一次…..》。
　　我在指导学生写这篇文章时，先进行了这样的指导：
　　一、起因段，要简单明了
　　用一两句话交代清楚时间、地点、人物、事情的起因。作文的开头要求不要太高，交代清楚即可，可绕开作文开头难的局面，有利于提高写作兴趣。等学生作文能力整体提高之后，多见识一些巧妙的开头方法，自然会把开头写得更好。如《我第一次……》的开头，可以先总体交代一下第一次做的事；可以间接引入；也可以直接开头写这件事……
　　二、发展段，要概括叙述
　　用一两个不长的自然段，简要描述事情的大致情况，为自然地过渡到重点段作铺垫。过渡段写得太长容易虎头蛇尾，如：有一位学生选取第一次炒菜，就把准备工作写得太详细，以致于顾不上写更重要的内容。而另一位学生也选取第一次炒菜，就没有仔细描写准备工作，大概介绍一下，就进入下面的烧菜过程。
　　三、重点段，要详细描述
　　在这项训练中，为了力求学生能理清层次，要求他们不要只写一个长的自然段，而要写成几个较短的自然段，细致地描述事情的关键部分或人物的重要言行。要有细节、有动作、有语言、有神情、有心理描写，有感受。特别在强烈的感受中突出文章的中心。如：第一次炒菜的重点部分是：点火、放菜、翻炒、加料、出锅。重点段就有由于第一次烧菜点不着火，请爸爸妈妈帮忙的细节描写，有翻炒的动作，有点不着火的心理描写，有享受自己劳动果实的语言、神情和愉快的感受。布局谋篇的关键就是要围绕中心构思好重点段。第一点：要突出中心。一篇作文只能有一个中心，否则就会犯中心不突出的毛病。如：第一次做事既有成功的喜悦，也有失败的教训，可以选择“劳动的快乐”作为中心，也可以选择“失败的教训”作为中心。但如果什么都想突出，反而突出不了中心了。作文要选择积极向上的中心。如：写第一次做的事，第一次做的事很多，大体可分为四种类型：一是第一次做的错事；二事第一次做机会难得、令人兴奋的事情；三是第一次取得成功的事；四是第一次做的家务事；当然，还会有其他的“第一次”。这种半命题作文要根据题目的限制来确定中心和组织写作材料。第二点：要选择好材料。重点段是具体描述“感受”的引发过程。先确定自己最想表达哪种感受，再考虑哪些过程和细节最适合表达这种感受，就能较快确定重点段写什么。如：写第一次烧菜的一位学生表达“劳动的快乐”，自然会想起学点火和翻炒加料的过程，这个过程体现了劳动的不容易，能够让人理解和信服吃着自己烧的菜的喜悦。确定材料表达的感受之后，可把材料和感受写成重点段的提纲。如：第一次烧菜可写成“学烧菜的过程，使我体验到了劳动的快乐。”这既是重点段的内容，也是作文的中心。有了这句话，起因、发展、结尾该用哪些材料就有选择依据了。第三点：安排好结构。重点段通常有几个层次，既可以是递进结构，也可能是并列结构。先把重点段的内容写成一句话提纲，再把重点段要写的几层内容按顺序写成提示性短语，有利于安排好重点段的层次。如：第一次烧菜可分层列出（1）点不着火、生气、请妈妈示范。（2）我怎样放油、放菜。（3）翻炒的困难、加料、出锅。（4）虽烧得不好，但吃得高兴。重点段构思好了，作文就成功了一半。构思作文不妨先列重点段的提纲，然后再列全文的提纲，以便围绕中心考虑，如何交代起因、如何铺垫发展、如何结尾。
　　四、结尾段，要点明主题
　　用一句话或一小段话，直接或含蓄地强调重点段里写到的感受，目的是使中心更加突出。直接点题的好处是来得快，印象强烈。含蓄点题的好处是有深度，余味无穷。怎样确定该用哪种方法点题呢？一是要看表达中心的需要。二是要看写作时的灵感，就是平时多看多学和作文时地思考。
　　一篇好的作文必须有一个完整的结构。正如“常山蛇阵”的特点“击首则尾应，击尾则首应，击腹则首尾俱应。”（朱光潜的《选择与安排》）。一个好的阵形应如此，一篇好的作文布局也应如此。