一味迎难未必英雄等

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  这位青年是位马术运动员虽然参加过不少比赛,但成绩都不尽人意。即便_如此,青年仍勤奋驯练。从没放弃过努力,他坚信总有一天自己会取得好成绩,甚至能夺得冠军。 全文查看链接
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近日,有幸听了两位教师在两种不同环境下上的同 课题的语文课——苏教版七年级上册的《对联》,现分别撷取这两节课的部分教学片断,并通过对课堂教学的观察记录,对学生的学习状态和效果作简单的描述,以期引发人们对“网络走进课堂,给学生的学习带来什么”的思考。     教学案例1:传统课堂教学    教学片断之一:导入新课  教师:我让同学们回去了解了对联的有关由来、发展历史、对联的种类等知识,谁来讲一讲。
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语文课程标准对“学生的语文素养”的解读为:语文课程应“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。”同时还指出:“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”  语感是指人们对语言文字的感受能力,是一个人语言素养的直接反映。它是一种比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,
W=FScosθ是计算功的基本公式,对于这个公式中的“S”常见的两种理解归纳如下;1、求力做功,即求施力物体做的功,“S”应理解为力的作用点的位移,它是以施力物体支付能量为代价;2、求对某物体做的功,即对受力物体产生运动效果所做的功,它是以受力物体获得能量为补偿,“s”应理解为受力物体的位移。以上两种认识都有片面之处,本人是这样理解的:
一、 “功能关系”在物理学中的重要地位  所谓“功能关系”就是外力做功与物体能量变化之间的关系,又称功能定理。一物体组受到外力和非保守力并对物体组做功时,“物体组的机械能的增加量,等于它所受外力和非保守力所做的总功”[1],可表示为:(Ek2 Ep2)-(Ek1 Ep1)=W外 W非内。在高中阶段常常将物体组简化为一个物体,则有W非内=0,“功能关系”可以进一步简化成:W外=△E机。“功能关系”不
问题提出 我市高三年级教学调研考试,有这样一道选择题:2007年10月31日17时28分,嫦娥一号卫星成功实施第三次近地点变轨后,顺利进入地月转移椭圆轨道,开始飞向月球。在第三次近地点变轨时,它的最高速度可达()     A. 7.9 km/sB. 10 km/s  C. 16.7 km/sD. 3×105 km/s  本题正确答案为B。调查部分选择A、B、C答案的学生,其选择依据是根据v=G
数列在高考中的地位不言而喻,因此对数列的学习要足够重视.加强对数列概念的理解,培养学生分析能力,重视数列中运算能力的训练,提高运算能力,从而减少数列解题中的错误显得更为重要.本文就数列学习中常见的错误作一剖析,以飨读者。    注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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