【摘 要】
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长度观念的建立是学习面积单位、体积单位和容积单位以及测量的基础,在小学低年段建立清晰的长度观念对今后的学习至关重要。但在实际教学中常出现学生长度观念限于表象、估
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长度观念的建立是学习面积单位、体积单位和容积单位以及测量的基础,在小学低年段建立清晰的长度观念对今后的学习至关重要。但在实际教学中常出现学生长度观念限于表象、估测偏差大、知识碎片化的问题。针对这些问题,教师要重视过程体验,利用想象和参照,进行有序整理,帮助学生建立清晰的长度观念。具体做法有:借助学生尺,在过程的体验中建立具体的长度观念;配合估测,在想象和参照中建立抽象的长度观念;有序整理,在知识的复习回顾中建立系统的长度观念。
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