【摘 要】
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陶行知先生创立的生活教育理论主张以大自然、大社会做教材,提倡“把学校的一切伸展到大自然里去”。我们的田园课程所追求和呈现的课堂正是陶行知教育思想下提倡的活教育、
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合作交往是新时期培养人才的必由路径,哈佛大学教授乔治博士将和同事团结协作视作成功必备要素,而性格孤僻、同他人合作沟通有障碍则被视作很大程度能够导致失败的因素。一个
【摘 要】 阅读和写作是言语实践中两个紧密相连的部分,阅读和写作能力的均衡发展对语文素养的形成有举足轻重的作用。写作训练形成的是一种综合能力,是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现,更是参与社会交际的有效工具。因此阅读和写作能力的培养对于学生的终身发展有着举足轻重的作用。探析以“读”为主导、着眼写作模仿练习为主要内容的读写教学指导,是非常必要而有意义的。 【关键词】 小学中年级;读写教学
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的一个隐性课程,对于促进幼儿个性发展、智力开发、
在农村创办幼儿园拥有许多得天独厚的资源优势,农村成长的小孩因生存环境的允许可以与随处可见的花草树木、田野小溪亲近。因此,农村在创办幼儿园时要充分发挥乡村地理资源的
从上世纪八十年代开始,罗先生就不断的携带书画作品走出西安,或参加重要的大型展览,或举办精彩的个人艺展。足迹延伸到长江南北、神州内外。他不仅使北京、济南、郑州、武汉
《幼儿教育指导纲要》指出:“尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展.”环境是幼儿发展的重要教育资源,因此,自然角、种植地也是幼儿园必不可少的区域,这些自
朗读时小学语文教学中的重要一环,朗读能有声有色地表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。从某种意义上说,指导学生朗读的过程,也就是培养学生的思维能力,欣赏能力及语言表达能力的过程。《从九年制义务教育全日制小学语文教学大纲{使用}》规定,从一年级起,就应该指导学生正确,流利,有感情地进行朗读。从某种意义上说,一篇课文教完了,成功与否的第一标准应是看学生是否会朗读课文