【摘 要】
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作业是课堂教学的延续,意在巩固和检测学习的效果,更是师生互动交流的一种重要方式。在通常情况下,教师习惯于对学生的作业采取这样一种基本的操作程序:“教师布置——学生完
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作业是课堂教学的延续,意在巩固和检测学习的效果,更是师生互动交流的一种重要方式。在通常情况下,教师习惯于对学生的作业采取这样一种基本的操作程序:“教师布置——学生完成——教师批阅、评讲——学生订正”。这种线性化的操作流程似乎很
Homework is a continuation of classroom teaching, intended to consolidate and test the effect of learning, but also an important way for interaction between teachers and students. Under normal circumstances, teachers are accustomed to take such a basic operation procedure for the students’ homework: “Teacher Layout - Student Complete - Teacher Review, Commentary - Student Correction ”. This linear operation of the process seems to be very
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病例:患者,男性,74岁。患类风湿性关节炎27年,常反复发作,长期服用雷公藤制剂,间断应用消炎通栓,效果较好。2001年7月14日患者晨起后突然出现言语迟缓,伴语速稍加快时严重刻
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