【摘 要】
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1988年12月的一天,川沙县工读学校的老师带着工读学生来到我馆,在热闹的锣鼓声中,学生们庄重恭敬地送上了精绣着“仰沾时雨之化”六个醒目大字的锦旗。 1982年,一个偶然的机
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1988年12月的一天,川沙县工读学校的老师带着工读学生来到我馆,在热闹的锣鼓声中,学生们庄重恭敬地送上了精绣着“仰沾时雨之化”六个醒目大字的锦旗。 1982年,一个偶然的机会,我们与工读学校的
One day in December 1988, a teacher at a work-study school in Chuansha County came to our school with a work-study student. In the lively gongs and drums, the students solemnly and respectfully sent six beautiful Prominent characters of the pennants. In 1982, by chance, we worked with work-study schools
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太田辰夫先生（1995：27）在讨论同动词“是”时，谈到了“为”和“是”的同义复合现象，这种用法颇为特殊，但其文只列举了一个佛经例子：“此非婆罗门，为是鬼耳。”（《太子须大拏经》，西秦，圣贤译，大3，422上）这种判断词连用现象此后未得到重视。近来，卢烈红先生（2008：559-560）对这一连用现象作了进一步的阐发，补充了11个佛经用例。但是卢先生认为“为”、“是”连用仅限于佛经文献中，①该结