论文部分内容阅读
高等学校的根本任务是育人,是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。在高等学校的教师队伍中青年教师起着重要的作用,因为青年教师年龄、思想、生活等方面较接近学生,所以青年教师的言行举止更容易被学生所效仿。下面就 “青年教师如何做好教书育人工作”谈一点个人体会,即青年教师在工作中应该发扬如下四种精神。
一、发扬“艰苦奋斗,勇于奉献”的精神
作为一名青年教师,我虽然只为我国的教育事业站了7年讲台,但我已经深爱上教师这个职业 。有人曾比喻“教师是一支蜡烛,照亮了别人,毁灭了自己”。但我却认为,这正是作为一名教师的光荣,也是对教师这个神圣职业的真实写照。当你精心准备和讲完一堂课后,看到同学们满意的笑容时;当你听到“听某某老师的课真是一种精神享受”时,当你发现学生的知识与日俱增时;你那备课时的艰辛和疲劳都将化为乌有,你会得到最大的满足,感到无比的欣慰。在现代经济社会中虽然我的收入微薄,但我愿向那些深受学生欢迎的老师们学习,站好三尺讲台,做好教书育人工作。
另外,教师这个职业是一种神圣、受人尊敬但又很辛苦的职业,国内外大致都是如此。例如,在日本,人们称教师为“ 先生”,称总理大臣为“ 老张老李”,但是教师的待遇远不如企业的管理人员。这就要求我们既然选择了教师这个职业,就要发扬“艰苦奋斗,勇于奉献”的精神。 尤其是作为一名民办高校教师更要这样做。当前在我国民办高校发展过程中,国家虽然给了一些鼓励政策,但是基本上没有资金的投入,要发展教育、改善教学环境,必不可少的就要投入大笔的资金。在这种情况下要发扬艰苦奋斗、勇于奉献的精神,不计个人得失,克服困难,为教育事业贡献自己的力量。
二、发扬“爱岗敬业、精益求精”的精神
作为学生来说,他们希望老师的课程内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。因此,作为教师,就要站好讲台、爱岗敬业、精益求精、精心设计、讲好每一堂课。教师在上课前必须认真备好课。备课时,不仅要熟练掌握教材内容,还要站在学生的立场上考虑讲授方法。例如,当老师向学生提出问题时,能否使学生紧皱眉头或是积极思考?当分析问题时,能否引起学生的积极思维?当解决问题时,能否使学生如释重负,愉快点头?等等。下面谈点樊小立教授的教学经验:最初他在讲“心血管中枢紧张性活动”时,学生很难理解,他也很头痛,通过教学经验总结 ,他在一个研究报告中找到了这样一组数据,一个狗的心率正常时90次/分,单纯阻断迷走神经时为180次/分,单纯阻断交感神经时为70次/分,如果迷走神经和交感神经都阻断,狗的心率为时为120次/分。给出这么一组数据后,请同学们议论2分钟,根据这个实验结果可得出什么结论?(阻断迷走神经时为心率为180次/分,说明交感兴奋神经使心率加快,阻断交感神经时为70次/分,说明迷走神经兴奋使心率减慢。迷走神经和交感神经都阻断时心率为120次/分,但是,迷走神经和交感神经都存在时心率为90次/分,说明什么问题?引出心血管中枢紧张性活动,而迷走紧张占优势)。
再如,讲完压力感受性反射后,提出“一个体重50kg的人,一次急性失血300ml,血压发生什么变化?为什么?”让同学讨论。50kg的人,血量是3500～4000ml,一次急性失血300ml,失血量<10%,对正常机体影响不大(复习应用了血液章的知识)。最后提出:作为医务工作者,在必要时献出你那宝贵的鲜血,对你的健康无大碍却在紧急时挽救了一个人的生命。这样讲解可使同学具有“爱的奉献”精神,既有说服力,又比单纯说教要显得自然,同学容易接受。在讲课时多准备些好的例子来说明问题,应用启发式、探讨式的教学方法进行教学。事实证明,这样的教学方法能够受到学生的欢迎。在课堂上发扬爱岗敬业精神,在业务上发扬精益求精精神,这样会使年轻教师成长得更快、更好。
三、发扬“改革创新、与时具进”的精神
提高质量意识和加强素质教育是教育思想观念改革的中心,提高质量是高等学校永恒的主题。传道、授业、解惑是教师的根本任务。要坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,要更加注重学生能力的培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。培养出为广大基层服务的“回得去、留得住、用得上、信得过”的新型、实用型人才。
对于一所高职高专医学院校来说,专科教育始终是学校的基础和主体,专科教育的质量是衡量这所学校办学质量、办学水平的重要标志。这是因为,大学教育阶段是青年学生人生观、世界观、道德观、价值观形成并逐步走向成熟的阶段;是良好学风和学习方法形成的重要阶段;是专业入门和打基础的阶段;是青年学生成长的黄金阶段。这就要求我们在教学工作中必须转变观念,要从以教师为中心转变为以学生为中心,培养学生独立提出问题和解决问题的意识和能力。培养学生的创新精神和自主学习能力。如何做到培养学生的创新精神和自主学习能力?我认为要做到以下两点:首先,教育理念要更新,新的教学理念提倡研究型和探究式的课程教学模式。在教学过程中我们应该促进学生从“依赖性学习”转向“自主性、创造性学习”;教学从“传授灌输式”教学转向“参与式”教学。其次、培养机制要创新,提倡以学生为中心、教师为主导的教学模式;学生在课堂上不再处于从属地位,而是“比赛场上的队员”;教师也不再是讲台上的圣人,而是场外教练或指导。要以学生为主体,以教师为主导。推广“参与式、提问式、讨论式”教学方法,提倡讲一、练二、考三,而不是讲三、练二、考一。
四、发扬“谦虚谨慎、团结和谐”的精神
青年教师朝气逢勃,就像早晨七八点钟的太阳,青年教师是教师队伍的未来和希望。所以青年教师要不断提高自己的学历层次,掌握新知识,不断地学习和应用计算机和外语,这些都是青年教师应该做的。但青年教师教学经验不足,缺乏老一代教师那种刻苦钻研和勇于奉献的精神。因此,青年教师要向老教师学习,学习他们那种严谨的治学精神,一丝不苟的认真和奉献精神。平时做好听课安排,多听老教师的课程,学习授课艺术,遇到问题及时、虚心地向老教师请教。即使在学术和个别问题上有自己的看法和见解也要有礼貌地、虚心地发表和阐述自己的观点,最终得到问题的解决方案。虽然在真理面前没有长幼之分,但是青年教师必需发扬尊老爱幼的优良文化传统,在学术上谦虚谨慎、戒骄戒躁。现在的教师队伍中学科分工比较明细,但是作为一名合格的教师只知道自己业务内的知识是不够的,需要掌握相关专业的知识或常识。这就要求我们平时要多向同事们请教,尤其要向其他处室的教师虚心地请教问题。当然其他同事向自己请教问题时也要认真的帮助、细心的讲解,这样一来大家在学术上和工作中共同营造出团结、和谐的氛围,在这样的氛围中更加有益于青年教师的发展和成长,更加有益于青年教师在教书育人工作中树立为人师表的的形象。
一、发扬“艰苦奋斗,勇于奉献”的精神
作为一名青年教师,我虽然只为我国的教育事业站了7年讲台,但我已经深爱上教师这个职业 。有人曾比喻“教师是一支蜡烛,照亮了别人,毁灭了自己”。但我却认为,这正是作为一名教师的光荣,也是对教师这个神圣职业的真实写照。当你精心准备和讲完一堂课后,看到同学们满意的笑容时;当你听到“听某某老师的课真是一种精神享受”时,当你发现学生的知识与日俱增时;你那备课时的艰辛和疲劳都将化为乌有,你会得到最大的满足,感到无比的欣慰。在现代经济社会中虽然我的收入微薄,但我愿向那些深受学生欢迎的老师们学习,站好三尺讲台,做好教书育人工作。
另外,教师这个职业是一种神圣、受人尊敬但又很辛苦的职业,国内外大致都是如此。例如,在日本,人们称教师为“ 先生”,称总理大臣为“ 老张老李”,但是教师的待遇远不如企业的管理人员。这就要求我们既然选择了教师这个职业,就要发扬“艰苦奋斗,勇于奉献”的精神。 尤其是作为一名民办高校教师更要这样做。当前在我国民办高校发展过程中,国家虽然给了一些鼓励政策,但是基本上没有资金的投入,要发展教育、改善教学环境,必不可少的就要投入大笔的资金。在这种情况下要发扬艰苦奋斗、勇于奉献的精神,不计个人得失,克服困难,为教育事业贡献自己的力量。
二、发扬“爱岗敬业、精益求精”的精神
作为学生来说,他们希望老师的课程内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。因此,作为教师,就要站好讲台、爱岗敬业、精益求精、精心设计、讲好每一堂课。教师在上课前必须认真备好课。备课时,不仅要熟练掌握教材内容,还要站在学生的立场上考虑讲授方法。例如,当老师向学生提出问题时,能否使学生紧皱眉头或是积极思考?当分析问题时,能否引起学生的积极思维?当解决问题时,能否使学生如释重负,愉快点头?等等。下面谈点樊小立教授的教学经验:最初他在讲“心血管中枢紧张性活动”时,学生很难理解,他也很头痛,通过教学经验总结 ,他在一个研究报告中找到了这样一组数据,一个狗的心率正常时90次/分,单纯阻断迷走神经时为180次/分,单纯阻断交感神经时为70次/分,如果迷走神经和交感神经都阻断,狗的心率为时为120次/分。给出这么一组数据后,请同学们议论2分钟,根据这个实验结果可得出什么结论?(阻断迷走神经时为心率为180次/分,说明交感兴奋神经使心率加快,阻断交感神经时为70次/分,说明迷走神经兴奋使心率减慢。迷走神经和交感神经都阻断时心率为120次/分,但是,迷走神经和交感神经都存在时心率为90次/分,说明什么问题?引出心血管中枢紧张性活动,而迷走紧张占优势)。
再如,讲完压力感受性反射后,提出“一个体重50kg的人,一次急性失血300ml,血压发生什么变化?为什么?”让同学讨论。50kg的人,血量是3500～4000ml,一次急性失血300ml,失血量<10%,对正常机体影响不大(复习应用了血液章的知识)。最后提出:作为医务工作者,在必要时献出你那宝贵的鲜血,对你的健康无大碍却在紧急时挽救了一个人的生命。这样讲解可使同学具有“爱的奉献”精神,既有说服力,又比单纯说教要显得自然,同学容易接受。在讲课时多准备些好的例子来说明问题,应用启发式、探讨式的教学方法进行教学。事实证明,这样的教学方法能够受到学生的欢迎。在课堂上发扬爱岗敬业精神,在业务上发扬精益求精精神,这样会使年轻教师成长得更快、更好。
三、发扬“改革创新、与时具进”的精神
提高质量意识和加强素质教育是教育思想观念改革的中心,提高质量是高等学校永恒的主题。传道、授业、解惑是教师的根本任务。要坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,要更加注重学生能力的培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。培养出为广大基层服务的“回得去、留得住、用得上、信得过”的新型、实用型人才。
对于一所高职高专医学院校来说,专科教育始终是学校的基础和主体,专科教育的质量是衡量这所学校办学质量、办学水平的重要标志。这是因为,大学教育阶段是青年学生人生观、世界观、道德观、价值观形成并逐步走向成熟的阶段;是良好学风和学习方法形成的重要阶段;是专业入门和打基础的阶段;是青年学生成长的黄金阶段。这就要求我们在教学工作中必须转变观念,要从以教师为中心转变为以学生为中心,培养学生独立提出问题和解决问题的意识和能力。培养学生的创新精神和自主学习能力。如何做到培养学生的创新精神和自主学习能力?我认为要做到以下两点:首先,教育理念要更新,新的教学理念提倡研究型和探究式的课程教学模式。在教学过程中我们应该促进学生从“依赖性学习”转向“自主性、创造性学习”;教学从“传授灌输式”教学转向“参与式”教学。其次、培养机制要创新,提倡以学生为中心、教师为主导的教学模式;学生在课堂上不再处于从属地位,而是“比赛场上的队员”;教师也不再是讲台上的圣人,而是场外教练或指导。要以学生为主体,以教师为主导。推广“参与式、提问式、讨论式”教学方法,提倡讲一、练二、考三,而不是讲三、练二、考一。
四、发扬“谦虚谨慎、团结和谐”的精神
青年教师朝气逢勃,就像早晨七八点钟的太阳,青年教师是教师队伍的未来和希望。所以青年教师要不断提高自己的学历层次,掌握新知识,不断地学习和应用计算机和外语,这些都是青年教师应该做的。但青年教师教学经验不足,缺乏老一代教师那种刻苦钻研和勇于奉献的精神。因此,青年教师要向老教师学习,学习他们那种严谨的治学精神,一丝不苟的认真和奉献精神。平时做好听课安排,多听老教师的课程,学习授课艺术,遇到问题及时、虚心地向老教师请教。即使在学术和个别问题上有自己的看法和见解也要有礼貌地、虚心地发表和阐述自己的观点,最终得到问题的解决方案。虽然在真理面前没有长幼之分,但是青年教师必需发扬尊老爱幼的优良文化传统,在学术上谦虚谨慎、戒骄戒躁。现在的教师队伍中学科分工比较明细,但是作为一名合格的教师只知道自己业务内的知识是不够的,需要掌握相关专业的知识或常识。这就要求我们平时要多向同事们请教,尤其要向其他处室的教师虚心地请教问题。当然其他同事向自己请教问题时也要认真的帮助、细心的讲解,这样一来大家在学术上和工作中共同营造出团结、和谐的氛围,在这样的氛围中更加有益于青年教师的发展和成长,更加有益于青年教师在教书育人工作中树立为人师表的的形象。