让学生走上讲台

来源 :课程教育研究·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ayun2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0133-01
  在以往的数学教学当中,呈现出的教学局面是:教师主动地教,学生被动地学。教师只是一味地将知识灌输给学生,忽视学生的主体性。在这样的教学局面中,学生只是机械地接收知识,没有对接收到知识加以理解和思考,不仅知识没有牢固地掌握住;而且学生对数学的兴趣也大为下降。为了改变这种教学局面,教师应把主动权交还给学生,让学生自己去探索新知识,从而真正地提高学生的数学能力。为了寻找一种新教学方式,本文先简述一下目前学生数学成绩差的原因,并对此总结一下本人的数学教学新尝试。
  结合教学经验,本人认为学生数学成绩差的原因有:
  1.数学本身具有高度的抽象性,逻辑严谨,需要学生以适当的方式探寻认知其过程,而我们的学生只认识结论,忽视了这一点。
  2.部分学生对学习的动机认识不深。
  3.部分学生回家很少主动学习,甚至有的学生晚上回家两手空空无所事是,家长也不过问。
  4.学生在学习方面有欺骗家长的行为,在校哄老师,到家哄家长。
  5.我们部分学生在课前(家里)不预习,学过的知识不及时复习,学一点忘一点,不能形成系统性,一切教学工作贵在落实。
  6.此外我们在教学过程中遇到的问题是:课本设立了“做一做”“想一想”等栏目,目的是让学生通过自主探索与合作交流,形成新的知识,而由于时间关系我们则包办直接给结论答案,感觉如果让学生探索,课堂45分钟时间不够,课堂紀律无法保障。
  综上所述,我为此提出解决上述问题的尝试方法——让学生担当教师的角色。
  假如我们教师自己讲优点,系统性、权威性,学生则像欣赏同一首歌一样感觉很好,但不足之处,学生只是听课,很少主动探索。师傅领进门,修行靠个人,教师是引领者,所谓授之于鱼而不如授之于渔。我们是接生婆,是帮助别人接生,不是生孩者。任何知识只有在教师的引导下,通过学生自己的主观探究,变为自己的动力才是永恒的。为此我们反其前面行为让学生讲课,因为讲与做有本质的区别。学生讲课优点:有的学生对数学活动参与的程度却与学生的学习的情感因素密切相关,如学习的动机与学习价值的认可,对学习对象的爱好,成功的学习经历体验,适度的学习焦虑成就感,自信心与意志。
  如何让学生讲好课呢?我的做法如下:宣传鼓励。
  1.课前给学生布置具体任务,分组并制定或选一些胆大的,数学功底较好的学生,划定讲解范围之后,学生须负责探索或查资料与同学或教师探讨,弄清大致即来龙去脉(自习时进行)。
  2.上课前教师应说明本节课的目标重点与难点,再让学生将所预习的任务浏览一遍。
  3.本节内容顺序让学生(每组代表)先后上讲台,各组代表上讲台讲课时可根据内容对下面学生进行适当的提问,被提问的学生应认真对待密切配合,下面听讲学生应注意听讲,做好笔记。
  4.让全班学生给各组代表找优点,漏洞让学生补充,教师应认真点评,因为学生讲解难免有不足,教师及时补充讲解,让学生再次领悟并给出等级。
  5.学生代表讲课时,教师应站在后面关注学生讲解,维持秩序,学生认真听讲,因此“教师”是自己身边的人,产生好奇,求知欲望加强,善于给对方找知识上的漏洞,能专心听讲吸引全班同学的注意力,这种探索有利于调动学生积极性,改变了对数学课一贯填鸭、注入式的教法,这也意味着人人参与平等对话。
  6.课后学生除完成当天作业外,教师应布置家庭作业,每组选组长,第二天早晨检查,每个组长应准备一份本组成员名单列表统计每次家庭作业完成情况,及时反映给任课教师。
  7.教师每上完一章应有专题讲座,系统总结本章知识,梳理归类(引导学生做)。
  8.上完每一章应及时进行单元测试,查漏补缺。
  9.成立教学兴趣小组,让学生经常相互探索数学,好学生带动后进生,教师也应关注后进生,以平等交流,善对每一个学生,时而提问未曾关注的学生。
  10.结合具体情况,科学进行课堂评价,教师结合学生的学情,科学地、艺术地进行评价,既能有效提高学生积极性,保护学生的自尊,又能最大限度的发挥学生学习数学的内在潜力,促进教学质量的提高。如在新知识讲解中,对发言积极,回答正确的学生给予“你很会动脑筋”“精彩极了”等表扬,对思维迟钝不爱发言的学生则采取“不要怕,答错无关紧要”“回答正确,掌声鼓励“等词语激励他们积极参与学习。又如,在巩固练习时,对回答正确,书写工整规范的学生,教师可给予“你的作业真漂亮”等评语,对练习出错的学生,则说“再来一次,我相信你一定会成功的!”如果这样进行评价,学生就会觉得老师重视自己,对自己期望很大,自然而然的会产生学习的动力。
  综上所述,要想将数学的教学质量真正地提高上来,教师应改变以往的教学模式,将学习的主动权真正还给学生,让学生在数学的学习当中充分地发挥他们的主动性,让他们在数学知识的海洋中自由探索、自由创造,不再将他们当作知识的储备容器,而是让他们做数学学习真正的主人,只有这样,才能真正提高他们的能力,提高教学质量。
  参考文献:
  [1]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社,2002年版.
  [2]数学课程标准研制组主编.数学课程标准解读.北京师范大学出版社,2002年版.
其他文献
【摘要】 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出"四基"目标要求,即:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。在小学数学课堂教学中,正确把握学生四基情况,做好科学的分层分类,能提高课题效率,更好促使学
期刊
【摘要】通过对《德国学校音乐教育概况》的学习研究,其中提出的”教师是革新者”的观点让笔者深受启发。那么什么是“革新者”,如何理解“教师是革新者”,对我国音乐新课程改革有何借鉴意义,我国中小学音乐教师又应该如何做好音乐课程改革的革新者呢?此篇文章笔者就将从以上几个方面来浅谈一下自己的思考。  【关键词】音乐教师 革新者 音乐课程改革  【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】20
期刊
【摘要】《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。饲养活动中幼儿是主体,教师是主导,饲养活动离不开教师的指导。教师的指导应迎合幼儿的需要,应及时的关注幼儿在饲养活动中的表现,具体应关注幼儿的兴趣点、探究点、困惑点、闪光点,才能让我们的饲养活动彰显出无限的张力。本文以大班饲养活动《抓泥鳅》为例,阐述了在《抓泥鳅》活动中教师通过关注幼儿的“四个点”,使我们的饲养活动顺利开展。  
期刊
【摘要】 广安市前锋区是2013年2月由国务院批准成立的新的县级行政区,新区位于西部欠发达地区。如何发展新区教育,笔者通过调查研究提出了提高对办好教育的认识、大力引进教育人才、加大教育经费投入、全面推进教育领域改革的对策建议。  【关键词】前锋区 教育现状调查 对策建议  【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0048-02  2013年2月,经国
期刊
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0093-02  随着思想品德课教学评价方式发生新的变化,思想品德教师在教育教学过程中必须激发学生学习思想品德的兴趣,让兴趣成为学生学习思想品德牢固基石;用科学有效的方法为学生学习思想品德导航,不断探索,勇于创新。  一、分析因素,找切入点  目前,学生对语数外理化的学习之弦绷得很紧,而思想品德课老师对学生思
期刊
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0098-02  【教学目标】  1.掌握动作描写的方法。  2.运用动作描写的方法,写出人物的心理、性格。  【教学重难点】  掌握动作描写的方法并能够灵活运用,能体现文中人物的某种心理或性格。  【教学流程】  一、激趣导入  师:上课前,我想请几位同学一起互动来玩个小游戏。游戏规则是这样的:这些同
期刊
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0089-02  基层党建工作科学化是党的建设科学化的重要组成部分。全面提高基层党建工作科学化水平,必须以党的十八大精神为指导, 坚持着眼实践, 把握规律, 改革创新, 务求实效, 充分运用科学发展观所体现的世界观和方法论, 正确认识新形势下基层党建工作的基本问题, 针对当前基层党组织吸引力和凝聚力减弱、部分党
期刊
【中图分类号】G423.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0116-02  【教学背景】  新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,合理利用并开发多种教学资源,组织学生参与各种生动活泼的课堂活动,倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间,促进学生实践能力和创新思维的发展,激发他
期刊
【摘要】一个既能说明白语法点,又不乏趣味性的故事,就是一把突破难点的神奇钥匙;一个贴近孩子的学习生活,能够吸引他们眼球的故事,就是一个引领孩子进入知识殿堂的天使;一个以孩子们为主角的故事就是解开问题答案最好的密码。  【关键词】化枯燥为神奇 贴近生活 轻松愉快  【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0117-01  教过五、六年级的老师可能
期刊
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)8 -0129-01  随着Internet的日益普及, “QQ、微信、微博”等网络聊天工具和社交网站家喻户晓,据笔者调查,90%以上的中职生经常使用QQ聊天、玩游戏。QQ的普及,为信息技术与语文教学整合展示了广阔的前景。尤其是QQ里面自带的QQ空间、群讨论、博客、微博功能对于学生的写作提供了一个自由发展的平台
期刊