【摘 要】
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本文立足徐海学院,基于三本院校学生英语阅读教学和学生阅读的现状,借助本校师生共建的一款英语阅读小程序,依据以内容为依托的CBI教学理念,对本校学生的英语阅读模式进行系统性、有序性和个性化的补偿模式构建和研究。补偿即以线上工具为手段对英语阅读内容的两个方面进行课堂之外的补偿,这两方面分别是同主题阅读补偿和个性化档案补偿,帮助学生形成线上线下结合的回环式阅读体验。研究发现,利用线上阅读工具对线下教学进
【基金项目】
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中国矿业大学徐海学院专业建设与教学改革研究项目,项目编号:15;
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本文立足徐海学院,基于三本院校学生英语阅读教学和学生阅读的现状,借助本校师生共建的一款英语阅读小程序,依据以内容为依托的CBI教学理念,对本校学生的英语阅读模式进行系统性、有序性和个性化的补偿模式构建和研究。补偿即以线上工具为手段对英语阅读内容的两个方面进行课堂之外的补偿,这两方面分别是同主题阅读补偿和个性化档案补偿,帮助学生形成线上线下结合的回环式阅读体验。研究发现,利用线上阅读工具对线下教学进行补偿的教学模式,促进了学生英语阅读的兴趣,深化了学生英语阅读的内在动机,从而提升了英语阅读能力。
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多姿多彩的新疆民族舞蹈是新疆的标志之一,世居于新疆的塔塔尔族以悠久的历史和灿烂的文化闻名于新疆各民族之中。在长时间的生产劳动、人情往来、情感交流过程中,塔塔尔族人民创造出风韵独特的舞蹈,塔塔尔族舞蹈作为塔塔尔族文化的有机组成部分,凝聚着塔塔尔族的人文风俗、艺术审美与价值取向,具有世代相承的特点,塔塔尔族人民以舞蹈为手段,向下一代讲述民族的历史,传授生活经验与生产技能,是其民族文化的重要标志,更是传
目的:观察思密达灌肠治疗婴儿轮状病毒肠炎的临床疗效及护理。方法:按随机分组将160例婴幼儿轮状病毒肠炎的患儿分为观察组(80例)和对照组(80例),两组患儿均采用纠正失水和本酸中毒、补充电解质、不用抗生素和任何止泻药
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