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摘要：安全教育关系到人身安全，是教育的主要内容。幼儿园在教学中也要培养幼儿的安全意识，幼儿安全意识除了交通安全之外，还包括防止被拐骗、被性侵以及在生活中遇到的伤害，无论是家庭生活和幼儿园活动中，都存在安全隐患。因此，幼儿园安全教育不容忽视。
关键词：幼儿教育;安全意识;培养策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-125
引言：安全意识的培养是幼儿教育的有机组成部分，其之于幼儿的平安健康成长的影响举足轻重。那么，如何有效实施安全意识教育呢？身为一名幼儿教师，我在自身的教育实践中进行了大量探索，现将个人关于幼儿安全意识培养的有效方式与方法归纳如下，旨在于抛砖引玉，助推幼儿园安全意识教育的有序组织与开展。
一、幼儿安全意识教育现状
目前，我国在幼儿教育方面，存在很多不足。很多人忽视了幼儿安全教育，甚至忽视幼儿生活习惯的培养。很多家长将幼儿当成宠物一样溺爱，不让他们参与到生活中，吃饭大人喂，穿衣大人帮着穿。在大人眼里，总觉得孩子小，不会做，什么都是大人代替。在生活中不教育幼儿生活常识，对于安全意识，大人处处防止幼儿接触危险品，但不告诉幼儿为什么不能接触，这就使幼儿根本不知道什么叫危险。这种用过度保护代替教育的方式，往往使孩子不具备危险意识，很容易形成幼儿趁大人不备，爬上窗台，或者从防盗窗掉下的原因，如果家长经常告诫孩子，这些悲剧不会发生。
在幼儿园教育中，很多幼儿园也认为孩子上学有家长接送，就不用告诉孩子在途中注意交通安全;在活动中，教师为了幼儿安全，可以取消有危险因素的活动，但不去教育幼儿如何具备防范意识。这种保护过度，但治标不治本的教育方式，其实和家庭教育存在的弊端一样，是用保护代替了安全教育，不利于幼儿健康成长。
二、幼儿园安全意识培养策略
在幼儿园培养安全意识，需要从教学内容、教学方式以及家校联合的方式进行。
（一）教学内容
幼儿安全意识的培养，要有专门的课程设置，每周抽出两三节课，来教育幼儿园孩子如何在生活中树立安全意识。在教学中要通过新媒体教学，利用动漫作为教学内容，让幼儿通过视频直观了解生活中存在的危险，以及防范方式。
对于幼儿来说，利用视频进行教学，适合他们的理解能力和接受特点，可以将生活中存在的危险，用动漫来表现，例如爬窗户的危险、乱按电梯按钮的危险，家庭防火、防止煤气泄露等危险;以及生活中防止被开水烫伤、交通问题，防止被拐骗，都可以作为教学内容。
在教学中树立安全意识的同时，还应该组织幼儿学习急救知识，例如拨打火警电话、120电话这些内容，还要学会从火灾现场如何逃生等知识。
面对当前拐卖儿童的现象，在安全意识教育中，也要将防骗作为教育内容，教育孩子具备识别人贩子的能力，不要轻易跟随陌生人走出幼儿园和家门。
防止性侵也是幼儿教育的主要内容之一。这种教育需要将女童和男童分开进行，要培养女童的性别意识，如果被人猥亵要懂得及时向教师和家长求助，这种教育也有利于性意识教育。
根据幼儿的接受能力，安全意识教育不能密集进行，需要过段时间重复一次。密集进行容易使幼儿产生厌倦感，加上幼儿喜欢接受新事物的个性，天天老一套，他们反而懒得注意。
（二）培养幼儿的生命意识，从尊重生命开始
对于一些幼儿而言，必须从小培养他们的生命意识，首先要尊重自己的生命，逐渐树立生命意识。生命意识的培养，要从爱惜自己的生命开始，如果浏览当下的新闻，我们会发现，现在有很多青少年因为遭遇一些挫折，草率地结束自己的生命，或者由于各种压力，进行自残，这些都是不尊重生命，缺乏生命意识的体现。在幼儿教育过程中让幼儿认识到生命地不可逆性，同时也让他们认识到生命的唯一性和珍贵性，从而强化他们的生命意识。
在对幼儿进行教育时，也让幼儿认识到，尊重自己生命的同时，也有尊重他人的生命，他人的生命同样可贵，同样是不可逆和唯一的。
而幼儿在成长过程中，不仅要接触人的生命，也要接触一些诸如植物、动物，这些也是一些小生命，一部分在不健康环境中成长起来的幼儿，往往心理存在一定的缺陷，他们对动植物的生命存在一定的轻视，甚至是虐待。以笔者曾经接触过的一个幼儿为例，这名幼儿经常让父母给其买小金鱼，但是父母给其买了小金鱼后，这个孩子并不是妥善地进行养护，而是经常拿小渔网把鱼放在手里把玩，小鱼时间不长就奄奄一息，而孩子则乐此不疲。在这个过程中，父母并没有意识到幼儿行为的不正确性，而是反复地给幼儿买小鱼。后来笔者无意中听到父母提起这件事，对幼儿进行了适当地干预，让幼儿爱惜金鱼的生命，妥善地进行喂养，从而让幼儿能够健康地成长，逐步树立起安全意识。
（三）在日常生活中培养幼儿的安全意识
知识来源于生活，安全意识亦然。由此出发，我认为我们幼儿教师可以在点点滴滴的日常生活中培养幼儿的安全意识。这既是寓教学于生活的体现，同时也是创新幼儿安全意识教育的有力突破口。
例如，在幼儿吃饭的时候，我就会向他们讲解一些吃饭时的安全知识：筷子、勺子及叉子不能用力往嘴巴里塞，以免戳伤喉咙;吃饭时不能嬉笑打闹，以免食物误入气嗓，发生窒息的危险;又如，当幼儿准备午休的时候，我就会告诉他们睡觉的时候不要藏在被子里面，也不能将衣服蒙在脸上，这样很容易有窒息的危险……这些都是幼儿日常生活中经常接触的现象，对其进行延伸講解既使得幼儿掌握了一些基本的生活技能，更重要的是还使得他们能在日后的实际生活中形成良好的安全意识，效果一举两得。
结论：总之，在幼儿成长过程中，不论是教师，还是幼儿家长，都应该有意识地关注幼儿的健康成长，而幼儿的健康成长离不开幼儿安全意识和自我保护能力的提升。作为一名幼儿教育教师，笔者认为，让幼儿自小具备安全意识，提升自己的安全意识，具备一定的自我保护能力，保护自己健康成长是尤为重要的。学校和家庭在幼儿的健康成长中，具有不可替代的作用。当幼儿进入校园，学校教育也是首当其冲的。
参考文献：
[1]沈静.幼儿园安全教育的思与行[J].科学大众（科学教育），2020（03）：101.
[2]汪建华.幼儿园安全教育的主要内容及策略[J].甘肃教育，2020（02）：85.
[3]岳霓.幼儿安全意识缺乏的原因与对策[J].科技资讯，2019，17（30）：231-232.
关键词：幼儿教育;安全意识;培养策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-125
引言：安全意识的培养是幼儿教育的有机组成部分，其之于幼儿的平安健康成长的影响举足轻重。那么，如何有效实施安全意识教育呢？身为一名幼儿教师，我在自身的教育实践中进行了大量探索，现将个人关于幼儿安全意识培养的有效方式与方法归纳如下，旨在于抛砖引玉，助推幼儿园安全意识教育的有序组织与开展。
一、幼儿安全意识教育现状
目前，我国在幼儿教育方面，存在很多不足。很多人忽视了幼儿安全教育，甚至忽视幼儿生活习惯的培养。很多家长将幼儿当成宠物一样溺爱，不让他们参与到生活中，吃饭大人喂，穿衣大人帮着穿。在大人眼里，总觉得孩子小，不会做，什么都是大人代替。在生活中不教育幼儿生活常识，对于安全意识，大人处处防止幼儿接触危险品，但不告诉幼儿为什么不能接触，这就使幼儿根本不知道什么叫危险。这种用过度保护代替教育的方式，往往使孩子不具备危险意识，很容易形成幼儿趁大人不备，爬上窗台，或者从防盗窗掉下的原因，如果家长经常告诫孩子，这些悲剧不会发生。
在幼儿园教育中，很多幼儿园也认为孩子上学有家长接送，就不用告诉孩子在途中注意交通安全;在活动中，教师为了幼儿安全，可以取消有危险因素的活动，但不去教育幼儿如何具备防范意识。这种保护过度，但治标不治本的教育方式，其实和家庭教育存在的弊端一样，是用保护代替了安全教育，不利于幼儿健康成长。
二、幼儿园安全意识培养策略
在幼儿园培养安全意识，需要从教学内容、教学方式以及家校联合的方式进行。
（一）教学内容
幼儿安全意识的培养，要有专门的课程设置，每周抽出两三节课，来教育幼儿园孩子如何在生活中树立安全意识。在教学中要通过新媒体教学，利用动漫作为教学内容，让幼儿通过视频直观了解生活中存在的危险，以及防范方式。
对于幼儿来说，利用视频进行教学，适合他们的理解能力和接受特点，可以将生活中存在的危险，用动漫来表现，例如爬窗户的危险、乱按电梯按钮的危险，家庭防火、防止煤气泄露等危险;以及生活中防止被开水烫伤、交通问题，防止被拐骗，都可以作为教学内容。
在教学中树立安全意识的同时，还应该组织幼儿学习急救知识，例如拨打火警电话、120电话这些内容，还要学会从火灾现场如何逃生等知识。
面对当前拐卖儿童的现象，在安全意识教育中，也要将防骗作为教育内容，教育孩子具备识别人贩子的能力，不要轻易跟随陌生人走出幼儿园和家门。
防止性侵也是幼儿教育的主要内容之一。这种教育需要将女童和男童分开进行，要培养女童的性别意识，如果被人猥亵要懂得及时向教师和家长求助，这种教育也有利于性意识教育。
根据幼儿的接受能力，安全意识教育不能密集进行，需要过段时间重复一次。密集进行容易使幼儿产生厌倦感，加上幼儿喜欢接受新事物的个性，天天老一套，他们反而懒得注意。
（二）培养幼儿的生命意识，从尊重生命开始
对于一些幼儿而言，必须从小培养他们的生命意识，首先要尊重自己的生命，逐渐树立生命意识。生命意识的培养，要从爱惜自己的生命开始，如果浏览当下的新闻，我们会发现，现在有很多青少年因为遭遇一些挫折，草率地结束自己的生命，或者由于各种压力，进行自残，这些都是不尊重生命，缺乏生命意识的体现。在幼儿教育过程中让幼儿认识到生命地不可逆性，同时也让他们认识到生命的唯一性和珍贵性，从而强化他们的生命意识。
在对幼儿进行教育时，也让幼儿认识到，尊重自己生命的同时，也有尊重他人的生命，他人的生命同样可贵，同样是不可逆和唯一的。
而幼儿在成长过程中，不仅要接触人的生命，也要接触一些诸如植物、动物，这些也是一些小生命，一部分在不健康环境中成长起来的幼儿，往往心理存在一定的缺陷，他们对动植物的生命存在一定的轻视，甚至是虐待。以笔者曾经接触过的一个幼儿为例，这名幼儿经常让父母给其买小金鱼，但是父母给其买了小金鱼后，这个孩子并不是妥善地进行养护，而是经常拿小渔网把鱼放在手里把玩，小鱼时间不长就奄奄一息，而孩子则乐此不疲。在这个过程中，父母并没有意识到幼儿行为的不正确性，而是反复地给幼儿买小鱼。后来笔者无意中听到父母提起这件事，对幼儿进行了适当地干预，让幼儿爱惜金鱼的生命，妥善地进行喂养，从而让幼儿能够健康地成长，逐步树立起安全意识。
（三）在日常生活中培养幼儿的安全意识
知识来源于生活，安全意识亦然。由此出发，我认为我们幼儿教师可以在点点滴滴的日常生活中培养幼儿的安全意识。这既是寓教学于生活的体现，同时也是创新幼儿安全意识教育的有力突破口。
例如，在幼儿吃饭的时候，我就会向他们讲解一些吃饭时的安全知识：筷子、勺子及叉子不能用力往嘴巴里塞，以免戳伤喉咙;吃饭时不能嬉笑打闹，以免食物误入气嗓，发生窒息的危险;又如，当幼儿准备午休的时候，我就会告诉他们睡觉的时候不要藏在被子里面，也不能将衣服蒙在脸上，这样很容易有窒息的危险……这些都是幼儿日常生活中经常接触的现象，对其进行延伸講解既使得幼儿掌握了一些基本的生活技能，更重要的是还使得他们能在日后的实际生活中形成良好的安全意识，效果一举两得。
结论：总之，在幼儿成长过程中，不论是教师，还是幼儿家长，都应该有意识地关注幼儿的健康成长，而幼儿的健康成长离不开幼儿安全意识和自我保护能力的提升。作为一名幼儿教育教师，笔者认为，让幼儿自小具备安全意识，提升自己的安全意识，具备一定的自我保护能力，保护自己健康成长是尤为重要的。学校和家庭在幼儿的健康成长中，具有不可替代的作用。当幼儿进入校园，学校教育也是首当其冲的。
参考文献：
[1]沈静.幼儿园安全教育的思与行[J].科学大众（科学教育），2020（03）：101.
[2]汪建华.幼儿园安全教育的主要内容及策略[J].甘肃教育，2020（02）：85.
[3]岳霓.幼儿安全意识缺乏的原因与对策[J].科技资讯，2019，17（30）：231-232.