决定性、非决定性与马克思主义的客观辩证法

来源 :南昌航空大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a715362633
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
当下一些中外学者否认恩格斯的客观辩证法,认为辩证法只存在于社会历史领域,并制造马、恩之间的对立。本质上讲马克思主义中的决定论是辩证决定论,事物之间的关系表现为决定性和非决定性相统一的辩证关系。从马克思和恩格斯思想发展的过程中,可以看出他们对于自由和必然的关系、绝对和相对的关系是持辩证的立场的。恩格斯在《自然辩证法》中给客观辩证法所下的定义,表达了客观辩证法是关于事物发展变化的多种可能性的辩证法,而不是一种或者两种可能性的辩证法。现代科学的成果有力地证实了建立在差异性为基础的事物之间联系是由决定性和非决定性
其他文献
针对传感器网络中节点发送数据存在冗余性。从而导致部分节点过早死亡,网络生命期缩短的问题,提出了一种基于数据融合率的分布式最优路由算法。该算法利用模糊理论定义各传感器
官箴作为一种独特的文化现象已为现代学者所关注。在一些细节问题上虽然还有争议,但我们仍可在一些已达成的基本共识基础上进行讨论。《大学》提出的"修身""齐家""治国"的结构框架,
荔湾区地处广州市西部,因“一湾溪水绿,两岸荔枝红”的美丽景致而得名,俗称“西关”,是广州市独具岭南特色的中心城区和广佛都市圈的核心区。现辖区总面积62.4平方公里,常住
蒙古征服朝鲜半岛后,高丽王朝被纳入元之藩属体系。高丽通过政治联姻、贡献方物、提供军事援助等方式,缓解元朝对高丽的政治压力。元朝对高丽进行封赐,双方宗藩关系逐渐成为
海阳英才实验学校紧扣办学理念,在“和谐共融、齐生共长”的课程理念指导下,构建“生态”课程体系,以“宽基课程”“厚德课程”为抓手,宽厚学生内在素养,落实序列育人目标;以
随着教育部基础教育质量监测中心的成立,各地陆续设置了监测机构,由于监测工作涉及行政、督导、教研、学校的协调、统筹,因而监测机构的管理存在一定的特殊性。为更好提升监
国家义务教育质量监测秉持科学评价、重在导向、准确诊断的原则,客观全面地了解学生的学习学业质量及影响学生发展的相关因素,为区域教育质量提供了一把准确的尺子,让区域能
为保障立德树人根本任务在县域中小学落地,海阳市教学研究室引领全市中小学扎实开展县域优质课程资源共建共享机制研究,先后探索出了以“联合制”“打磨制”“双走制”为基本
随着城市化进程的加快,外来务工人员急剧增加,大量随迁子女进入城市,“入学难”“上好学难”问题突出;教师编制受控,师生比结构失衡,绩效工资制度边际效益递减,学校管理制度
习近平总书记在2018年全国教育大会强调要在学生中弘扬劳动精神,2019年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调把劳动教育纳入人才培养全过程。2020年全国新冠