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文章以“正弦定理”为例,从教学现状分析,阐述了如何在教学中整体把握教学思路.以教材为重要参考,以学生以主体,重新构建探究过程;以体系为依托,通过对正弦定理证明探究,进一步实现“前后一致、逻辑连贯”的探究基本思路;以知识的发生、发展过程为依据,加强对数学史的教学力度;利用正弦定理的多种证法,使学生感受从不同的角度观察问题的重要性,凸显定理探究的教学价值.