例谈说明文教学内容与策略的选择

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sweetlijun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>叶圣陶先生认为:"说明文以说明白了为成功。"说明文是一种以说明事物或事理为主的文体,在其教学内容及策略的选择上,教师应根据体裁特点,紧扣"说明白了什么"和"怎样说明白"两个重点,深入文本,分析文本,总结规律,帮助学生提升阅读能力,以建构说明文阅读的认知体系。一、把握种属关系,明确说明对象说明对象即说明文所要说明的事物或者事理。学生对整篇文章的说明对象往往并不难把握,但对文章具体段落所说明的事物或事理,往往不甚明了。因此,在明确说明对象的基础上,准确切分具体段落的说明种属关系,是
其他文献
流程图题大致分为四大类:检验、除杂质、分离、工业生产。解这类题型时,首先要仔细审题,看清楚属于哪一类。为了便于分析,建议先把流程图中物质名称的化学式写出来。再根据已有的基础知识,寻找突破口。最后结合题意,综合分析作答。  类型一:有关检验成分  解析首先找出实验目的:该实验为了分离两种固体。分离与检验不同,最后要得到氯化钠和氯化钙,并且不能有杂质。溶解固体混合物,再加入过量碳酸钠溶液,生成碳酸钙沉