【摘 要】
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基于当今时代背景下，高职院校教师在创新育人机制过程中扮演着不可或缺的角色。为进一步地实现立德树人根本任务，高职院校教师应以学生为主体，将显性与隐性课程相融合，正确处理“三对关系”,倡导“四度”教育，即“一二三四”思政育人模式，不断提升“课程思政”实效，切实推动“思政课程”与“课程思政”同向同行。
【基金项目】
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2020年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目“产教融合视域下高职院校实施‘课程思政’的研究与实践”的阶段性研究成果（项目编号：2020SJB0435）；
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基于当今时代背景下，高职院校教师在创新育人机制过程中扮演着不可或缺的角色。为进一步地实现立德树人根本任务，高职院校教师应以学生为主体，将显性与隐性课程相融合，正确处理“三对关系”,倡导“四度”教育，即“一二三四”思政育人模式，不断提升“课程思政”实效，切实推动“思政课程”与“课程思政”同向同行。
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