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【摘要】新时期下，如何结合课程不同特点，将现代化教育技术与传统教学方式融合并推进教学改革成为至关重要的课题。本文通过说明现代教育技术在古代文学课堂运用的重要性，提出现代化教学技术在文学课堂的具体应用措施与其注意事项帮助推进文学专业课堂教学。
【关键词】现代化技术 文学课堂 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0046-02
随着科技的发展，现代化技术的应用成为学校衡量教师教学水平高低的一个重要标准。在教学中，现代化技术手段使用的范围甚广，而文学知识与现代化技术的结合，将文字、声音、影像、语育、图片视频等集为一体，有效改善了语文教学枯燥与乏昧的状况，调动了学生的积极性，达到了增强文学课的教学效果的目的。因此，如何将现代技术与文学课堂教学有效的结合成为本文的研究重点。
一、现代教育技术在古代文学课堂运用的必然性
随着科学技术的不断进步，教育信息化早就突破了技术上面的难题，重点是它所引起的整个教育变革，就拿古代文学教学来说，教师把现代教育技术应用在教学之中，有效提高了学生的自主能动性。教学手段的革新势必要求教师要不断体改自身的业务能力。如：古代文学作品的创作受到多方面因素的影像，诸如当时的历史环境、作家在当时社会上的所见所闻甚，至有时候突然灵感一现就可能赋诗一首。老师在课前精心准备的课件就可以大量的节约课上有限的时间，从而提高了学生的学习效率。
二、现代化教学技术在文学专业课堂教学中的应用途径
在文学的认知理解力和运用能力方面的运用：
1.现代化教学技术在对文章感悟方面的应用。文学作品中重视对插图的理解和文章的分析。利用多媒体，清晰的展示人物个体，引导学生感悟人物心灵美。观看美的风景，美的事物能使学生在情感上产生共鸣，在性情上得到陶冶。因此，依靠美的事物来陶冶人的心灵。一是有利于将知识的系统性和环境的广阔性融为一体，激起了学生主动地参与学习。二是有助于在有限的课堂环境中有利于拓宽教学空间。如：学习唐代诗歌《春江花月夜》的时候，可以在音乐的伴奏下，将和谐的大自然、悠淡的离情在学生的心里融合成一个完美的整体，从而感悟到诗人那种常感美中不足的哀怨。
2.在学生的理解力和对文章的把握方面的应用。运用现代化技术手段让声音、图画、动作、影像等成为学生的好老师，积极主动地调动学生身体与心理各方面的学习系统与能力，经过长期有意识的培养，他们的手、脑、眼、耳并用的能力就会提高，他们的听、说、读能力也会得到很大的发展。
3.提供丰富的教学资源。以整合方式应用信息技术，使学生在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，学生可以积极地对所学知识的有效理解，并且能够达到他们的知识和技能学习目的。如：在学习第二次国内革命战争时期的文学时，如果依靠黑板众多的诗人是难以全面涉及的，同时对每一个诗人的介绍及诗歌作品的讲解也是有限的。运用多媒体教学将教师备课的讲义，做成光盘，就能在一节课中将上述内容讲完。
4.创设情景，激发学生求知欲望。 兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才能深切感知、思考、意会，并进而主动的创造。利用现代教学手段让学生听听声情并茂的录音，欣赏品味形象化的词句，通过动静结合、情景交融的感官刺激使学生激动人心的情境效果，从而让学生积极参与其中。在教学中，教师不能以繁琐的分析和机械的练习去压抑学生的求知欲和探索欲，而是在充分运用多种媒介综合的基础上把语文课变成朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课。如：在学习《荷塘月色》一文时，可以由老师从网络上下载相关资料及音像制品，提供给学生作为练习和参考。在朗读比赛中，老师协助学生制作背景音乐、PPT幻灯片、Authware及Flash课件等来配合学生的朗诵，从而来增强朗诵效果。
5.发挥图表的作用。对于传统教学模式，对于文学历史的发展及其规律的讲解一直是一个难题。有关这方面的知识，教材上所展现的并不是方方面面，很多细节都是教师多年教学和研究的积累，通过简单的口授和板书很难清楚直观的教授给学生，但是运用结构性图表就能够将这一问题迎刃而解，其优势并不是简单的文字就能够比拟的。
三、注意事项
（一）科学适度
有的老师把所有的教学内容都凌驾于大屏幕上，一堂课就是跟着课间跑，甚至有的老师都没有板书。一堂课下来，老师就像背书一样，把老师屏幕上的信息一个字不差的背诵下来，现代化技术只是充当了讲义和复印的作用。其优美的音频效果，唯美的艺术画面都被埋没了。久而久之，学生会被这样的“复制、粘贴”课感到枯燥无味，所有的新鲜感和兴趣就会很快衰退.为此，需要我们在利用现代化技术手段的时候，把课件当作教学的辅助设备，也不能不管什么样的文学课都用现代化技术，要反复斟酌，才会充分发挥现代化教学的作用。
（二）讲究实效
现代化技术应用于文学课堂，一定要通过使用使学生产生能动反应。所以，不能让辅助手段占据主导的地位，必须遵循适度和适用的原则，科学合理地发掘现代化技术手段的优点，例如：在讲授话剧或小说的时候.让学生观摩已有的软件，然后安排他们身临其境的对经典的片段进行表演，更有助于他们对艺术特点的挖掘和领会。
四、结语
因为现代化技术创设了文学课堂气氛，增加了课堂容量，便于学生对文学的理解与感悟，从而有效的提高了文学课堂教学效率。所以在文学课堂教育的過程中要充分的利用现代教育技术所带来的便利条件，为学生营造一个更加完美的学习环境，提高教学质量。
参考文献：
[1]丁长河.文学教育专业教学改革的初步探索[A].高等教育理论研究与实践[C] .2011年 11期
[2]于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社
[3]王文彦、蔡明.语文课程与教学论[M].高等教育出版社2012年 08期
[4]张立新.多媒体应用于语文课堂所引發的教学变革[J].语文学刊
[5]葛耘.用好多媒体这把“双刃剑”[J].学语文，2011年 09期
[6]何玉屏、明小东.多媒体技术运用于语文教学的实践与研究[J].语文教学与研究2012年 10期
作者简介：
牟宗达（1989.10.9-），牡丹江师范学院文学院助教，黑龙江牡丹江市人。研究方向：中国古代文学。
【关键词】现代化技术 文学课堂 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0046-02
随着科技的发展，现代化技术的应用成为学校衡量教师教学水平高低的一个重要标准。在教学中，现代化技术手段使用的范围甚广，而文学知识与现代化技术的结合，将文字、声音、影像、语育、图片视频等集为一体，有效改善了语文教学枯燥与乏昧的状况，调动了学生的积极性，达到了增强文学课的教学效果的目的。因此，如何将现代技术与文学课堂教学有效的结合成为本文的研究重点。
一、现代教育技术在古代文学课堂运用的必然性
随着科学技术的不断进步，教育信息化早就突破了技术上面的难题，重点是它所引起的整个教育变革，就拿古代文学教学来说，教师把现代教育技术应用在教学之中，有效提高了学生的自主能动性。教学手段的革新势必要求教师要不断体改自身的业务能力。如：古代文学作品的创作受到多方面因素的影像，诸如当时的历史环境、作家在当时社会上的所见所闻甚，至有时候突然灵感一现就可能赋诗一首。老师在课前精心准备的课件就可以大量的节约课上有限的时间，从而提高了学生的学习效率。
二、现代化教学技术在文学专业课堂教学中的应用途径
在文学的认知理解力和运用能力方面的运用：
1.现代化教学技术在对文章感悟方面的应用。文学作品中重视对插图的理解和文章的分析。利用多媒体，清晰的展示人物个体，引导学生感悟人物心灵美。观看美的风景，美的事物能使学生在情感上产生共鸣，在性情上得到陶冶。因此，依靠美的事物来陶冶人的心灵。一是有利于将知识的系统性和环境的广阔性融为一体，激起了学生主动地参与学习。二是有助于在有限的课堂环境中有利于拓宽教学空间。如：学习唐代诗歌《春江花月夜》的时候，可以在音乐的伴奏下，将和谐的大自然、悠淡的离情在学生的心里融合成一个完美的整体，从而感悟到诗人那种常感美中不足的哀怨。
2.在学生的理解力和对文章的把握方面的应用。运用现代化技术手段让声音、图画、动作、影像等成为学生的好老师，积极主动地调动学生身体与心理各方面的学习系统与能力，经过长期有意识的培养，他们的手、脑、眼、耳并用的能力就会提高，他们的听、说、读能力也会得到很大的发展。
3.提供丰富的教学资源。以整合方式应用信息技术，使学生在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，学生可以积极地对所学知识的有效理解，并且能够达到他们的知识和技能学习目的。如：在学习第二次国内革命战争时期的文学时，如果依靠黑板众多的诗人是难以全面涉及的，同时对每一个诗人的介绍及诗歌作品的讲解也是有限的。运用多媒体教学将教师备课的讲义，做成光盘，就能在一节课中将上述内容讲完。
4.创设情景，激发学生求知欲望。 兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才能深切感知、思考、意会，并进而主动的创造。利用现代教学手段让学生听听声情并茂的录音，欣赏品味形象化的词句，通过动静结合、情景交融的感官刺激使学生激动人心的情境效果，从而让学生积极参与其中。在教学中，教师不能以繁琐的分析和机械的练习去压抑学生的求知欲和探索欲，而是在充分运用多种媒介综合的基础上把语文课变成朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课。如：在学习《荷塘月色》一文时，可以由老师从网络上下载相关资料及音像制品，提供给学生作为练习和参考。在朗读比赛中，老师协助学生制作背景音乐、PPT幻灯片、Authware及Flash课件等来配合学生的朗诵，从而来增强朗诵效果。
5.发挥图表的作用。对于传统教学模式，对于文学历史的发展及其规律的讲解一直是一个难题。有关这方面的知识，教材上所展现的并不是方方面面，很多细节都是教师多年教学和研究的积累，通过简单的口授和板书很难清楚直观的教授给学生，但是运用结构性图表就能够将这一问题迎刃而解，其优势并不是简单的文字就能够比拟的。
三、注意事项
（一）科学适度
有的老师把所有的教学内容都凌驾于大屏幕上，一堂课就是跟着课间跑，甚至有的老师都没有板书。一堂课下来，老师就像背书一样，把老师屏幕上的信息一个字不差的背诵下来，现代化技术只是充当了讲义和复印的作用。其优美的音频效果，唯美的艺术画面都被埋没了。久而久之，学生会被这样的“复制、粘贴”课感到枯燥无味，所有的新鲜感和兴趣就会很快衰退.为此，需要我们在利用现代化技术手段的时候，把课件当作教学的辅助设备，也不能不管什么样的文学课都用现代化技术，要反复斟酌，才会充分发挥现代化教学的作用。
（二）讲究实效
现代化技术应用于文学课堂，一定要通过使用使学生产生能动反应。所以，不能让辅助手段占据主导的地位，必须遵循适度和适用的原则，科学合理地发掘现代化技术手段的优点，例如：在讲授话剧或小说的时候.让学生观摩已有的软件，然后安排他们身临其境的对经典的片段进行表演，更有助于他们对艺术特点的挖掘和领会。
四、结语
因为现代化技术创设了文学课堂气氛，增加了课堂容量，便于学生对文学的理解与感悟，从而有效的提高了文学课堂教学效率。所以在文学课堂教育的過程中要充分的利用现代教育技术所带来的便利条件，为学生营造一个更加完美的学习环境，提高教学质量。
参考文献：
[1]丁长河.文学教育专业教学改革的初步探索[A].高等教育理论研究与实践[C] .2011年 11期
[2]于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社
[3]王文彦、蔡明.语文课程与教学论[M].高等教育出版社2012年 08期
[4]张立新.多媒体应用于语文课堂所引發的教学变革[J].语文学刊
[5]葛耘.用好多媒体这把“双刃剑”[J].学语文，2011年 09期
[6]何玉屏、明小东.多媒体技术运用于语文教学的实践与研究[J].语文教学与研究2012年 10期
作者简介：
牟宗达（1989.10.9-），牡丹江师范学院文学院助教，黑龙江牡丹江市人。研究方向：中国古代文学。