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【摘要】情感教育是英语这门学科的重要组成部分。认知策略的发展，人文精神的培养和语言技能的形成，都是人际交往活动在特定情境中得到提升的表现。因此，情感教育对学生学习动机和人际交往都会有很大的影响。英语教师应该做到以人为本，重视情感教育，优化教学质量，使学生的学习动力和积极性得到提高，使他们的认知表现和智力发展都能在情感教学中得到升华。
【关键词】高中英语；情感教育；以情动情
【作者简介】曾希玲，江苏省建湖高级中学。
在高中阶段，教师的任务是通过对学生的兴趣加以适当的引导，让其转变为正确稳定的学习动机，从而使他们树立克服困难的意识。情感教育的渗透在高中英语课堂教学实践中也占有一定的比例。恰当地进行情感教育，不仅能够使师生间的友情得到加深，也能够使课堂积极活跃，调动同学们学习的热情。高中英语教师应该以学生的身心发展为特点，将情感教育与学生适时阶段的认知进行有机结合，通过达到知情合一，使学生们的身心更加的健康发展。
教学方式具有多样性。任务型学习可以培养学生的兴趣，树立他们的自信心，让他们学会合作精神。该教学方式可以通過小组划分来实现。通过对学生们分组，给他们分发一定的课题目标，让大家在实现该目标的过程中各抒己见，各司其职，共同配合完成好这个目标。这个活动既能使学生具有社会责任感以及担当意识，更能够培养他们的合作精神。教师应该把对学生社会责任感的培养为己任，用丰富的教学方式将活动背后的强烈情感挖掘出来，让学生找到符合他们心理认知特点和年龄特点的科学健康积极向上的情感体验，从而使他们的综合素质得到提高。
比如：在高二英语教材unit4 sharing的学习中，让学生通过学习文章并且通过实践小组，体会到什么是合作与分享。可以组织小组之间进行英语辩论，通过让不同的同学进行各自的任务分配：查找资料，思考问题，确立论点等，让他们体会到合作共同奋斗的感觉以及努力之后胜利的幸福感。合作背后更多被认知的应该是他们对于责任感的理解，这是一群人的奋斗与输赢，而不是一个人的奋斗与独秀，让他们明白总体大于部分之和才是合作的关键所在。教师应该通过这些活动充分地激发出学生对于情感的理解。
教材是学生学习的基础，是为他们量身定制进行知识学习的。其中包含了许多情感教育的内容以及对学生思想教育的升华。教师通过精选素材，选取一些取得了非凡成绩的人物，让学生了解到他们的事迹，价值观和生活。通过这些可以让学生们的价值观以及人生观得到正确的引导，并且对他们人生阅历的丰富和心智水平的提高都会有所帮助。教师通过以情动情，让学生们在情感中明白情感，通过在技能性，智能性与情感性等方面的教育让学生体会到情感的感染力与力量，让学生在潜移默化之中得到情感的升华。
比如：教师可以通过“Stephen Hawking”的人生自传，引领学生一步一步深入挖掘，让学生通过对他不同时期的不同遭遇进行思考，在他们感到情感触动的时候，开展头脑风暴。让他们探讨“What is supporting him in such a cruel life？”当学生各抒己见，畅所欲言之后，通过总结学生们的发言，渗入自己的思考，作出客观正确的观点。让学生们了解到在人类文明进步的今天中贡献出巨大力量的科学家们将是人类历史长河中的瑰宝，是他们推动了时代的发展与科技的进步。通过对这些人物英雄的情感了解，让同学们正确自己的价值观，让他们充分思考自己人生价值的体现，以情动情，树立正确的人生目标。
除了通过教材选取人物事迹与多样教学活动的方式来培养学生情感之外，更重要的应该是通过教师言传身教来培养情感。从教育心理学的角度出发，教师的行为举止在一定程度上对于学生的行为发展与情感培养会产生影响。教师可以通过情感角度优化教学质量，提高教学评价。通过让学生在情感上得到影响，从而对他们在情感方面的发挥起到积极作用。教师可以通过与学生交流，用认真的工作态度对学生的作业以及课堂表现等方面进行评价，对他们进行适当的鼓励以及一些错误问题的及时更正。也可以通过不同学生进行不同的问题分析，争取让每个同学都能得到最准确最优质的情感指导，从而使每个学生的情感都能得到培养。
比如：教师可以经常运用一些轻松的谈话来拉近与学生之间的关系，比如“How are you doing ？”“You are great ！”“If you have any worries， you can talk to me.”这些对话既能使学生们感觉到被关心的温暖，让他们的情感烦恼得到倾诉，也能让学生们对教师产生好感。从而处理好师生关系。融洽的师生关系可以让同学们由人易物，通过对老师的喜爱将情感迁移到这门学科上，从而激发学生学习英语的兴趣，让他们的综合素质在这样的情感教育中得到提高。
总之，情感教育的奏效并非一朝一夕。教师们要在激发学生学习兴趣的同时，不断将情感的教育深入渗透，将“学”与“情”完美结合，不断的总结，不断的思考，不断的创新。这样才能将情感教育在教学课堂中的优势发挥的淋漓尽致，使学生同步发展情感与智力，使他们在各个情感领域，比如理智感，道德感，审美感等都会有所收获，使学生养成意志坚定，积极乐观的品质。
【关键词】高中英语；情感教育；以情动情
【作者简介】曾希玲，江苏省建湖高级中学。
在高中阶段，教师的任务是通过对学生的兴趣加以适当的引导，让其转变为正确稳定的学习动机，从而使他们树立克服困难的意识。情感教育的渗透在高中英语课堂教学实践中也占有一定的比例。恰当地进行情感教育，不仅能够使师生间的友情得到加深，也能够使课堂积极活跃，调动同学们学习的热情。高中英语教师应该以学生的身心发展为特点，将情感教育与学生适时阶段的认知进行有机结合，通过达到知情合一，使学生们的身心更加的健康发展。
一、多样教学，以理激情
教学方式具有多样性。任务型学习可以培养学生的兴趣，树立他们的自信心，让他们学会合作精神。该教学方式可以通過小组划分来实现。通过对学生们分组，给他们分发一定的课题目标，让大家在实现该目标的过程中各抒己见，各司其职，共同配合完成好这个目标。这个活动既能使学生具有社会责任感以及担当意识，更能够培养他们的合作精神。教师应该把对学生社会责任感的培养为己任，用丰富的教学方式将活动背后的强烈情感挖掘出来，让学生找到符合他们心理认知特点和年龄特点的科学健康积极向上的情感体验，从而使他们的综合素质得到提高。
比如：在高二英语教材unit4 sharing的学习中，让学生通过学习文章并且通过实践小组，体会到什么是合作与分享。可以组织小组之间进行英语辩论，通过让不同的同学进行各自的任务分配：查找资料，思考问题，确立论点等，让他们体会到合作共同奋斗的感觉以及努力之后胜利的幸福感。合作背后更多被认知的应该是他们对于责任感的理解，这是一群人的奋斗与输赢，而不是一个人的奋斗与独秀，让他们明白总体大于部分之和才是合作的关键所在。教师应该通过这些活动充分地激发出学生对于情感的理解。
二、精选素材，以情动情
教材是学生学习的基础，是为他们量身定制进行知识学习的。其中包含了许多情感教育的内容以及对学生思想教育的升华。教师通过精选素材，选取一些取得了非凡成绩的人物，让学生了解到他们的事迹，价值观和生活。通过这些可以让学生们的价值观以及人生观得到正确的引导，并且对他们人生阅历的丰富和心智水平的提高都会有所帮助。教师通过以情动情，让学生们在情感中明白情感，通过在技能性，智能性与情感性等方面的教育让学生体会到情感的感染力与力量，让学生在潜移默化之中得到情感的升华。
比如：教师可以通过“Stephen Hawking”的人生自传，引领学生一步一步深入挖掘，让学生通过对他不同时期的不同遭遇进行思考，在他们感到情感触动的时候，开展头脑风暴。让他们探讨“What is supporting him in such a cruel life？”当学生各抒己见，畅所欲言之后，通过总结学生们的发言，渗入自己的思考，作出客观正确的观点。让学生们了解到在人类文明进步的今天中贡献出巨大力量的科学家们将是人类历史长河中的瑰宝，是他们推动了时代的发展与科技的进步。通过对这些人物英雄的情感了解，让同学们正确自己的价值观，让他们充分思考自己人生价值的体现，以情动情，树立正确的人生目标。
三、言传身教，以爱育情
除了通过教材选取人物事迹与多样教学活动的方式来培养学生情感之外，更重要的应该是通过教师言传身教来培养情感。从教育心理学的角度出发，教师的行为举止在一定程度上对于学生的行为发展与情感培养会产生影响。教师可以通过情感角度优化教学质量，提高教学评价。通过让学生在情感上得到影响，从而对他们在情感方面的发挥起到积极作用。教师可以通过与学生交流，用认真的工作态度对学生的作业以及课堂表现等方面进行评价，对他们进行适当的鼓励以及一些错误问题的及时更正。也可以通过不同学生进行不同的问题分析，争取让每个同学都能得到最准确最优质的情感指导，从而使每个学生的情感都能得到培养。
比如：教师可以经常运用一些轻松的谈话来拉近与学生之间的关系，比如“How are you doing ？”“You are great ！”“If you have any worries， you can talk to me.”这些对话既能使学生们感觉到被关心的温暖，让他们的情感烦恼得到倾诉，也能让学生们对教师产生好感。从而处理好师生关系。融洽的师生关系可以让同学们由人易物，通过对老师的喜爱将情感迁移到这门学科上，从而激发学生学习英语的兴趣，让他们的综合素质在这样的情感教育中得到提高。
总之，情感教育的奏效并非一朝一夕。教师们要在激发学生学习兴趣的同时，不断将情感的教育深入渗透，将“学”与“情”完美结合，不断的总结，不断的思考，不断的创新。这样才能将情感教育在教学课堂中的优势发挥的淋漓尽致，使学生同步发展情感与智力，使他们在各个情感领域，比如理智感，道德感，审美感等都会有所收获，使学生养成意志坚定，积极乐观的品质。