《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求学校“必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节”。学艺中学在德育实践中,积极运用中华优秀诗词中的励志诗词,从正面教育引导学生不断成长,收到了显著的效果。
　　学艺中学班主任黄老师所带的2008届313班,积极开展各种诗词励志活动,成为学校先进班集体,也成为当年重点中学录取人数最多的班级。此外,她所带的2009届306班,开展“扬诗词云帆,济人生沧海”的诗词励志活动,运用励志诗词从正面教育引导学生,培育优秀班级集体、激励学生群体奋发向上。
　　实践证明,运用励志诗词从正面教育引导卓见成效。那么,运用励志诗词从正面教育引导言行偏常的后进生是否也同样有显著成效呢?
　　仍以黄老师所带班级为例,2009届306班的李某,有相当一段时间对学习提不起兴趣,上课不守纪律,喜欢在课堂上玩手机,不听家长和老师的劝解。为了教育引导他,黄老师凭借兴诗育人的经验,有针对性地运用励志诗词“曲径通幽”,在家访中谈及李某的优点后,不经意间问李某是否知道《明日歌》和叶剑英元帅读东山中学时写的《油岩题壁》,以及叶剑英在80高龄时写的《攻关》两首诗。就这样,在愉悦的交谈中,李某被“我生待明日,万事成蹉跎”的诗句所警醒,认识到叶剑英元帅在中学时代就立下报国为民的远大志向,所以成长为祖国的栋梁之材,他80高龄仍雄心勃勃,既身体力行为祖国强盛而奋斗,又勉励后辈要为振兴中华而刻苦读书攻关。李某被叶剑英元帅诗中表达的雄心壮志和奋斗精神深深感动,产生了刻苦读书为国成才的愿望。从此,李某渐渐变得遵守纪律、勤奋学习,最后以优良的成绩考上了高中。2009年教师节,李某在电话里向黄老师报告了自己荣获作文竞赛三等奖的喜讯,还背诵了那次家访时提到的《明日歌》、《油岸题壁》、《攻关》等诗,他激动地说:“我绝不会再蹉跎岁月了!”
　　快速发展的互联网等新兴媒体,一方面给学生的学习和娱乐开辟了新渠道,另一方面也给学生传播了某些不良文化和有害信息。如何破解网络环境下的德育难题呢?学艺中学引导学生组办学艺诗社和《沁园》诗刊,编写出版了《中华诗词入门基础》、《诗教读本》和《励志诗词选》等校本教材,鼓励师生们投入到读、背、用、写励志诗词的活动。结合实际,引导不同类型的学生运用励志诗词进行自我教育,将德育寓于学生喜闻乐见的诗词励志活动中,这种教育方法使全校师生都成为德育活动的主动参与者。尤其是现在学校有一大批“网迷”,他们在诗词励志活动中品味、感悟、表达、实践,兴趣逐渐转移到了健康有益的轨道。
　　2008届303班学生徐某是个非常有个性的学生,逆反心理强,上课不认真听讲,作业应付甚至不做,不欢迎老师去家访。班主任和该生父母都感到这个学生很难转变了。在知道这种情况后,我立即指导该班班主任,在适当的时候,运用优秀诗词从正面疏导该生。后来,该班班主任适时找他谈心,并引出唐朝王昌龄“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”的诗句,与他一起交流赏析,使他从王昌龄身居逆境却决心保持良好节操的诗意中,感悟到自己也要培养朴素纯洁的品质,保持良好的品德素质,创造奋发有为的人生,告慰亲友的牵挂思念。笔者也特意多次找徐某聊天,与他共同品析清代著名诗人宋湘《湖后居十首》中“新草续旧草,今人续昔人。人在天地间,岂不如草根”的诗句,促使他深思,久而久之,徐某渐渐改掉了过去的各种“劣习”,乐于接受老师、家长和同学的批评帮助,还主动承担物理课代表职责,积极努力地做了很多好人好事,成长为一名光荣的共青团员,学习成绩也上升到班内优秀层次,以优良成绩考上了重点中学。
　　如上所述,中华优秀诗词中的励志诗词对培育优秀班集体、破解德育难题、从正面引导大多数学生,转化少数后进生都具有良好的励志导行的催化功能。可以说,中华优秀诗词中的励志诗词是独特而有效的德育载体。■
　　(作者单位:广东省梅州市学艺中学)