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【摘 要】 小组合作的教育方法可以让学生们在和谐氛围内对既定的学习任务进行探讨。因此，教师在教学过程中可以让小组合作成为英语学习的一个重要的学习方法，这一学习方法可以促使学生的学习效率和质量得到提高，并且帮助学生更好地获取知识为未来的学习和成长打好基础。
【关键词】 小组合作 初中英语 课堂教学
英语作为一门综合性的学科，可以帮助学生在教育中增强自身的语言表达能力和表述交际能力等。而语言中交流和表达的功能就需要多个主体和多方面的进行，所以，小组合作教学方式的特点和优势都十分的符合英语学科的教学要求，进而有助于促进英语教学的顺利进行。初中英语教学中，教师可以以小组内部情况大致相似且每个小组都是一个平等的组织团体两个原则进行分配，只有这样才能保证布置的任务不会由于小组内人员的水平能力等使得完成情况有较大的差异。
1. 巧用小组合作，培养学生的语法能力
小组合作方式在英语学科课堂教学中的应用可以促进学生的语法知识的增长，语法知识作为英语学习中必不可缺少的一部分重要知识必然要求学生能够精确地学习和把握，学生在掌握了一定的语法知识后才能将词语连成句子，才能让自己的表述更为完整且更为清晰并且进一步提升自己的语言综合能力。然而，在传统的英语语法教学过程中，教师都是通过自己讲述的方式让学生全面地掌握所讲述内容，这种教学模式并不能发挥应有的效用反而使得学生对于语法知识的学习更为厌烦。学生在学习过程中，不停地做笔记和死记硬背的方式并不能使学生掌握到语法知识的诀窍，也不能让学生灵活运用语法知识的结构使得语言表述更为生动。在课程改革的背景要求下，教师可以尝试用小组合作的方式来促使学生共同完成学习任务，并且这种教学方式还可以增强学生对语法知识的掌握和灵活运用，相互间的探讨合作可以让学生了解到更多的语法知识来弥补自己的不足，而学好语法知识为日后的学习都发挥着极大的作用。
以The Changing World这一单元为例，教师在讲解The Changing World这一课时可以让学生感受到时态的相关知识的作用和表述，而为了达到这一目的，教师可以采取小组合作的方式将学生分为若干小组为他们布置相应的语法知识的探索和总结任务，这一单元的时态表述显然是过去进行时的，教师便可以根据教学资源来为学生提供更多的关于过去进行时的语句让学生感受和学习，并在教学过程中总结过去进行时的语法结构并开展相应的题目训练等让学生能够灵活地运用。
2. 巧用小组合作，培养学生的口语表达能力
在现阶段的时代教育背景下教师和学生们都更加重视语言表达能力的培养等，这是因为学习英语的目的并不在于学生掌握了多少英语知识获取得了多少成绩分数，也不是获取了多少有效的信息和知道了多少外国的历史文化等，而是学生能够将英语知识内化于心并能够将其表述出来作为表达的工具。在新课标背景下，教师可以灵活运用小组合作的方式让学生们进行充分的交流和表达，从而提高自身表达能力，并且在教学过程中，还要让学生在小组之中多进行语言表达等活动使得学生的英语表述能力得到锻炼，这样可以让学生在日常生活中和不同的情景中能够灵活地运用英语知识使其学有所用。
第一，教师可以通过创设语言情景的方式来为学生提供相应的学习环境和学习氛围。在情景扮演活动进行中，学生可以通过多种方式来将台词表述出来并通过相互间的对话和思考等，提高自身的思维能力和语言综合表述能力。可以通过多媒体教学法辅助进行，利用多媒体提供相应的视频和图片等让学生们充分的题将这一问题进行讨论和解决。
第二，教师也可以通过组织活动竞赛的方式激发学生们练习口语表达的热情。让小组之间产生竞争的关系并提高小组同学的参与热情、加强学生的准备程度，这样便可以在很大程度上提高学生在表演时的语言表述水平和质量。
3. 巧用小组合作，培养学生的阅读能力
英语学科的学习如同语文学习一样自然少不了阅读部分，因为只有通过閱读的训练才能让学生了解到文字中蕴含的意义，以及组合起来的文章等所表达的文化魅力。同时，了解英语语言中所表述的母语国家的背景文化才能使得学生能够更好地听和说英语，学到更多的词汇和语法以及形成相应的思维可以促使其更好地进行英语表达。但是在实际的英语教学过程中，教师虽然认识到阅读教学的重要性却不能很好地提高学生在这一方面的学习效率，因为阅读对于学生的词汇量和语法知识的掌握等都有一定的要求，所以为了提高学生的综合语言理解能力，教师可以用小组合作的方式让学生们集思广益共同学习。
第一，教师可以通过小组合作的方式来拓展学生的阅读量以增强学生的理解能力。例如，《绿野仙踪》的英文版小说便可以让学生进行适当的尝试阅读，然后让学生们用简单的英语表述在书中得到的感想，这样不仅可以让学生们阅读更多的优良小说，得到更多的体会和感悟，还可以提高学生对于语言的理解能力和综合表述能力。又如，可以让学生们通过阅读《父与子》的英文版来用英语表述出他们的感想。
第二，教师也可以通过小组合作方式的组织来让学生们解决英语中的重难点问题。例如，Our Hobbies英文的教学中可以让学生们通过小组来解决其中所含的重难点句子，解释句子的含义并并将句词中所蕴含的语法知识等总结出来，这种集思广益的方式可以大大提高学生学习的效率和质量。
4. 结语
小组合作主要就是让学生们围绕着提出的问题或为了完成一定的学习目标，聚集在一起共同出谋划策以达到使人满意的结果，组织小组活动中可以让学生们围绕一个具体的学习内容，或者学习问题等展开讨论和进行分析探讨继而以多种思想相互交融。
参考文献
[1] 李曰玲.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（11）：32-34.
[2] 肖琳.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2017（30）：12-13.
【关键词】 小组合作 初中英语 课堂教学
英语作为一门综合性的学科，可以帮助学生在教育中增强自身的语言表达能力和表述交际能力等。而语言中交流和表达的功能就需要多个主体和多方面的进行，所以，小组合作教学方式的特点和优势都十分的符合英语学科的教学要求，进而有助于促进英语教学的顺利进行。初中英语教学中，教师可以以小组内部情况大致相似且每个小组都是一个平等的组织团体两个原则进行分配，只有这样才能保证布置的任务不会由于小组内人员的水平能力等使得完成情况有较大的差异。
1. 巧用小组合作，培养学生的语法能力
小组合作方式在英语学科课堂教学中的应用可以促进学生的语法知识的增长，语法知识作为英语学习中必不可缺少的一部分重要知识必然要求学生能够精确地学习和把握，学生在掌握了一定的语法知识后才能将词语连成句子，才能让自己的表述更为完整且更为清晰并且进一步提升自己的语言综合能力。然而，在传统的英语语法教学过程中，教师都是通过自己讲述的方式让学生全面地掌握所讲述内容，这种教学模式并不能发挥应有的效用反而使得学生对于语法知识的学习更为厌烦。学生在学习过程中，不停地做笔记和死记硬背的方式并不能使学生掌握到语法知识的诀窍，也不能让学生灵活运用语法知识的结构使得语言表述更为生动。在课程改革的背景要求下，教师可以尝试用小组合作的方式来促使学生共同完成学习任务，并且这种教学方式还可以增强学生对语法知识的掌握和灵活运用，相互间的探讨合作可以让学生了解到更多的语法知识来弥补自己的不足，而学好语法知识为日后的学习都发挥着极大的作用。
以The Changing World这一单元为例，教师在讲解The Changing World这一课时可以让学生感受到时态的相关知识的作用和表述，而为了达到这一目的，教师可以采取小组合作的方式将学生分为若干小组为他们布置相应的语法知识的探索和总结任务，这一单元的时态表述显然是过去进行时的，教师便可以根据教学资源来为学生提供更多的关于过去进行时的语句让学生感受和学习，并在教学过程中总结过去进行时的语法结构并开展相应的题目训练等让学生能够灵活地运用。
2. 巧用小组合作，培养学生的口语表达能力
在现阶段的时代教育背景下教师和学生们都更加重视语言表达能力的培养等，这是因为学习英语的目的并不在于学生掌握了多少英语知识获取得了多少成绩分数，也不是获取了多少有效的信息和知道了多少外国的历史文化等，而是学生能够将英语知识内化于心并能够将其表述出来作为表达的工具。在新课标背景下，教师可以灵活运用小组合作的方式让学生们进行充分的交流和表达，从而提高自身表达能力，并且在教学过程中，还要让学生在小组之中多进行语言表达等活动使得学生的英语表述能力得到锻炼，这样可以让学生在日常生活中和不同的情景中能够灵活地运用英语知识使其学有所用。
第一，教师可以通过创设语言情景的方式来为学生提供相应的学习环境和学习氛围。在情景扮演活动进行中，学生可以通过多种方式来将台词表述出来并通过相互间的对话和思考等，提高自身的思维能力和语言综合表述能力。可以通过多媒体教学法辅助进行，利用多媒体提供相应的视频和图片等让学生们充分的题将这一问题进行讨论和解决。
第二，教师也可以通过组织活动竞赛的方式激发学生们练习口语表达的热情。让小组之间产生竞争的关系并提高小组同学的参与热情、加强学生的准备程度，这样便可以在很大程度上提高学生在表演时的语言表述水平和质量。
3. 巧用小组合作，培养学生的阅读能力
英语学科的学习如同语文学习一样自然少不了阅读部分，因为只有通过閱读的训练才能让学生了解到文字中蕴含的意义，以及组合起来的文章等所表达的文化魅力。同时，了解英语语言中所表述的母语国家的背景文化才能使得学生能够更好地听和说英语，学到更多的词汇和语法以及形成相应的思维可以促使其更好地进行英语表达。但是在实际的英语教学过程中，教师虽然认识到阅读教学的重要性却不能很好地提高学生在这一方面的学习效率，因为阅读对于学生的词汇量和语法知识的掌握等都有一定的要求，所以为了提高学生的综合语言理解能力，教师可以用小组合作的方式让学生们集思广益共同学习。
第一，教师可以通过小组合作的方式来拓展学生的阅读量以增强学生的理解能力。例如，《绿野仙踪》的英文版小说便可以让学生进行适当的尝试阅读，然后让学生们用简单的英语表述在书中得到的感想，这样不仅可以让学生们阅读更多的优良小说，得到更多的体会和感悟，还可以提高学生对于语言的理解能力和综合表述能力。又如，可以让学生们通过阅读《父与子》的英文版来用英语表述出他们的感想。
第二，教师也可以通过小组合作方式的组织来让学生们解决英语中的重难点问题。例如，Our Hobbies英文的教学中可以让学生们通过小组来解决其中所含的重难点句子，解释句子的含义并并将句词中所蕴含的语法知识等总结出来，这种集思广益的方式可以大大提高学生学习的效率和质量。
4. 结语
小组合作主要就是让学生们围绕着提出的问题或为了完成一定的学习目标，聚集在一起共同出谋划策以达到使人满意的结果，组织小组活动中可以让学生们围绕一个具体的学习内容，或者学习问题等展开讨论和进行分析探讨继而以多种思想相互交融。
参考文献
[1] 李曰玲.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（11）：32-34.
[2] 肖琳.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2017（30）：12-13.